山西教育·教学

课题研究 | 初中语文教学中提高学生口语表达能力的对策

较长一段时间以来，初中语文教学往往都是以书面知识教学为主，对学生口语表达能力的培养重视不够。这在很大程度上限制了学生口语交际能力、人际交往能力的发展，也不利于学生表达自我乃至终身发展，和现代教育的要求

课题研究 | 组织多样训练 助力思维发展

发散思维是学生进行理性的数学学习的关键因素之一，也是激发学生生成创造性思维的关键因素。因此，在小学数学教学中，教师应把发展学生发散思维能力放在重要的位置上去考虑，创设形式多样的训练，让学生在不同的练习

课题研究 | 小学数学教学中如何引导学生进行深度学习

数学知识具有一定的抽象性。由于小学阶段的学生逻辑思维还没获得完全的发展，无法产生思维认知能力，所以在教学中，学生的数学知识系统形成还存在很大的困难。此外，大多数学生的思维方式过于表面，容易产生思想的僵

教学实践 | 群文阅读让小学语文课堂教学更精彩

统编教材与传统教材最大的不同是，围绕人文主题与单元要素进行双线编排，其目的是打通课内与课外阅读桥梁，着力提升学生的语文综合素养。针对这种编排体系，最好的教学方法就是围绕单元主题，结合单元要素，有针对性

教学实践 | 小学语文互动型课堂构建策略例谈

在小学语文教学中，构建互动型课堂可以为学生营造积极和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，让学生感受到语文学习的快乐。同时，互动型课堂的构建还可以充分体现出教师对学生学习的尊重，遵循以生为本的原则。但在实

教学实践 | 小学语文思辨性阅读教学的策略

传统的语文教学总是围绕朗读课文、理解字词、学习课文内容、体会思想感情等方面进行教学，学生按照教师的命令完成各项学习任务。在这样的学习活动中，学生思维参与的机会很少，不利于学生对文本的真正解读。思辨性阅

教学实践 | 学习任务群，助推习作单元教学走向精彩

《义务教育语文课程标准》强调，以生活为基础、以语文实践活动为主线、以学习主题为引领、以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。研读统编教材发现，其中最大的变化，就是从

教学实践 | 小学语文群文阅读与写作教学融合的策略

阅读与写作在语文学习中具有非常重要的作用，学生对同一类型文章进行多次阅读，可以让学生更加深刻地把握对文章的理解。学生阅读理解能力提高、阅读技巧增强，并通过对相关范文的模仿，进而可以实现其语文写作能力的

教学实践 | 积累与运用 提升写作教学实效

随着课程改革进程的逐渐深化，核心素养逐渐成为教师开展教学活动的主要导向。新的课程理念要求小学语文写作教学要让学生表达自己的真情实感，融入生活中的实际事物。因此，教师在核心素养视域下组织语文写作教学活动

教学实践 | 小学语文大单元教学的策略与思考

大单元教学是以教材中的自然单元为主、以“大概念”为核心的一种综合性、系统化的教学体系，它融合了课程标准的课程理念、课程内容和课程目标，对创新语文教学模式、提升语文教学质量有着重要的作用和价值。为此，教

教学实践 | 融错教育，让数学课堂更加精彩

每一个学生都是发展中的人，学生在发展和成长的过程当中，无可避免地会出现各种各样的错误。教师应当包容学生的错误、正视学生的错误、利用学生的错误，促进学生的学习进步，更好地提升他们的数学思考力和判断力。在

教学实践 | 促进学生数学基本活动经验积累的教学路径探寻

数学活动经验是“学生亲自或者间接经历了活动过程而获得的经验”。数学基本活动经验是数学课程内容的重要组成部分。在教学中，教师应该如何组织有效的教学活动，使学生在活动中积累活动经验？本文以《认识米》一课的

教学实践 | 巧设题组，提升小学数学教学实效

随着课程改革的实施，课堂教学方式得到了优化，教育内容得到了拓展。广大数学教师应优化课堂教学结构，以学生的学习需求为教学的出发点，引导学生高效探索数学新知，形成完善的知识结构，让学生习得数学知识，提升数

教学实践 | 多样化活动在小学数学课堂中的运用

在学生的整个学习阶段，数学占据着重要地位，即使是在现实生活中也无不彰显着数学的光彩。可见，数学无论是在学习阶段，还是在现实生活中都是不可或缺的。学生从小学阶段就需要与数学打交道，因为受应试教育的影响，

教学实践 | 小学数学提质增效的教学策略分析

小学数学教学需要更加关注质量和效率，尤其要在“双减”背景下实现提质增效。总体来看，提质增效意味着小学数学教学能够更加契合“双减”要求，也能有效避免课堂教学浪费大量时间、学生缺乏学习兴趣和信心的情况，促

教学实践 | 巧借活动教学 培养数学解题能力

加强数学解题教学，可以加深学生对数学知识点的理解，使学生能够更加熟练地运用所学知识完成数学任务。此外，学生在解答数学问题时，也从中锻炼了自身的思考能力，进一步提升了学生的数学思维水平。因此，小学数学教

教学实践 | 小学数学课堂中项目式学习的有效运用

《义务教育数学课程标准》的实施，倡导学习方式的变革，在此背景下，项目式学习悄然走进了小学数学课堂。而在传统的数学教学中，有的教师采用“灌输式”的教学模式，无形中剥夺了学生的主体性，致使学生主动性缺失，

教学实践 | 引入数学绘本，促进概念建构

近年来，数学绘本逐渐走入小学低年级学生的数学学习视野，让学生可以在轻松有趣的情境下，通过故事或图画理解抽象的数学知识，发展积极的数学情感。因此，教师要在教学中有效引入数学绘本，帮助学生建构概念，培养数

教学实践 | 有效利用错题资源 生成高效数学课堂

小学数学学习中，学生做错题是很正常的一件事情。面对错题，如果教师没有重视和指导学生如何正确对待和处理错题，就会使很多学生不知道该如何正确面对错题，导致一些学生害怕出错，一些学生无所谓对错，这两种态度对

教学实践 | 微课在小学数学课堂中的有效运用

微课以短小著称，它以视频为载体，有效地把教材内容与其探究过程有机整合，帮助学生理解、把握所学知识。小学生天性活泼好动，注意力集中时间有限，不能较长时间把精力集中在课堂上。而微课短小、可视，不仅可以吸引

教学实践 | 多元活动体验 促进数学思辨

数学思辨即学生运用数学思维方式，推理、思考、判断、评价和分析问题的一种能力，包括对事物类别、具体缘由等诸多的具象分析。而脱离数学活动的思辨教育是纸上谈兵，因此教师需要在课堂中引入多元活动，创设丰富的问

教学实践 | 小学数学非书面作业的优化设计

作业是对课堂内容的拓展延伸，有着内化巩固知识点的重要用途。非书面数学作业既是对学生课业的有效减负，也是提高学生数学学习兴趣的有效途径，还是培养学生数学核心素养的重要手段。优质的非书面数学作业能够推进数

教学实践 | 多措并举，实现英语深度教学

在当前教育改革全面推进的时代背景下，深度教学作为一种教育观念的提出，是对教学实践中存在的肤浅化、形式化、虚假性学习现象的一种纠正，是教育教学实践对促进学生整体性、全面性发展的一种价值追求，也是对当前课

教学实践 | 小学英语课堂以读促写教学策略的探索

小学阶段是英语学习的初始阶段，也是学生打好英语基础的关键阶段。由于英语学科的综合性特征，教师在英语课堂上不仅要开展单词、语法等教学，还要注重阅读、写作等训练，以培养学生的英语综合能力。以读促写是当前英

教学实践 | 基于主题意义下的小学英语课堂教学

英语教材原有的单元编写体例是按照贴近学生现实生活的主题进行设计的，旨在促进学生学习语言知识、掌握技能、形成综合能力的同时，实现对主题意识的思考和理解，从而形成正确的思想观念、积极的情感态度。随着课程标

教学实践 | 以现代资源为线，优化小学体育课堂教学

随着信息技术的发展，如何用多元且丰富的现代资源逐渐成为教师构建高效课堂，加强师生、生生互动的重要前提。在课程改革背景下，现代教学手段赋予小学体育教学以新的教学方向与思路。一方面，现代资源蕴含了大量的教

教学实践 | 小学科学实验教学优化路径探析

学生对科学实验比较感兴趣，教师在设计实验教案时，需要作优化处理，以提升实验教学的效率，让学生在实验学习中增长学科知识。同时，教师通过整合教学内容、传授操作方法、创新训练环境等方式，围绕观察实验、探索实

教学实践 | 整合线上线下教育资源，生成高品质信息技术课堂

随着现代科技的飞速发展，许多教师都开始尝试使用网络资源、微课技术等开展教学活动，力图为课堂教学增添新活力。但是，在信息技术课堂教学中，有的教师过度强调现代科技在教学中的作用，忽视了传统教学活动，导致信

教研心得 | 小学语文作文教学的途径探析

小学语文教学中，作文历来是重点和难点的典型代表。学生写作固然受到社会经验与学习能力的限制，但作文教学方式方法也是决定性因素之一。因此，小学语文提高作文教学水平途径不一而足，既要考虑激发学生个体创造力，

教研心得 | 核心素养视域下小学数学教学设计的审视与改进

课程改革的推广对义务教育阶段的各个学科都产生了一定的影响，尤其在小学数学课程教学中。数学学科是培养核心素养的重要学科之一，综合性、逻辑性比较强，对学生的综合能力要求较高，教师需要注重学生核心素养的养成

教研心得 | 小学英语线上与线下教学的融合路径

随着科技的发展，信息技术日渐被应用到各个领域，它为学科教学创新提供了新的可能。小学英语教学难度较大，线上线下相融合的教学方式，为学生的英语学习带来全新的体验，教师可以双管齐下助力学生英语学习能力的提升

教研心得 | 基于语言能力发展的小学英语作业设计

英语作业不仅是检验学生学习成果的手段，还是课堂教学内容的有效延伸。恰当的作业对巩固学生新知，深化学习效果，提高英语运用能力有重要的作用。因此，为了提高学生的英语运用能力和英语综合能力，本文基于语言能力

智慧讲坛 | 关于初中语文教学融入传统文化的思考

中华优秀传统文化不仅因其绵绵不绝、博大精深而独立于世界民族之林，也因承载了极为系统和完整的教育功能而成为当代义务教育领域不可或缺的组成部分。初中语文教学中融入传统文化不仅顺理成章，而且正在成为深化素质

智慧讲坛 | 语文教学中阅读能力与写作能力的培养

近年来，高考语文题型愈发趋于灵活多变，这也是其他学科共同的改革方向。题型的灵活多变带来的最直接后果就是，过去许多教师总结出的类似公式一样的答题方法和技巧不起作用了。教师需做好学生的“领头羊”，引导学生

智慧讲坛 | 基于音乐鉴赏教学活动促进学生核心素养发展

《普通高中音乐课程标准（2017版）》将音乐核心素养凝练概括为审美感知、艺术表现和文化理解，尽管在教学环节涵盖了不同表现形式的音乐实践活动，但都呈现出以欣赏为基础逐步过渡到表演和创作的过程。因此，在音

智慧讲坛 | 巧用激励策略 构建初中德育高效课堂

在新的社会形势下，多元文化和价值观相互交融，初中生的思想和行为极易受到不良因素影响，导致其在思想意识和价值理念层面出现偏差。立德树人，德育为先，德育是新时代教育教学的核心内容，关系到学生自身素养的发展

智慧讲坛 | 高中信息技术教学中项目教学法的运用策略

项目教学法是学生在教师的引导下，自行处理相对独立的学习项目，将理论与实践相结合，取得学习进步的教学方法。在高中信息技术教学中运用项目教学法，可以通过“项目”的形式进行教学，培养学生优秀的自主学习能力，

课改新探 | 初中语文课堂教学以生为本的重构分析

随着课程改革的不断深入，以生为本理念在初中语文课堂中显现出更加突出的价值，这对于语文教学优化与教学效率提升，都能够产生积极的作用。所以，语文教师应当对此展开研究，洞悉以生为本理念的内涵，探讨其对语文课

课改新探 | 学科德育背景下的方圆语文基层探索

天地万物，皆有方圆。方是做人的脊柱，圆是做事的通融；方是坚持自我，圆是学会沟通。学科德育背景下，方圆语文更具广泛深远的意义。方圆语文，是人文性与工具性的高度统一，是立德树人与学科教学的相辅相成，是活动

课改新探 | 抓好重点，把握重心

复习是对学过的知识的盘点与回顾。如何在有效的时间内高效率地完成复习任务，上好每一节复习课是中考取胜的关键。初中毕业学业考试中，阅读理解能力一直是重中之重。进行第一轮复习的任务一般是梳理一遍课本的知识点

课改新探 | 初中数学教学的生活化构建分析

随着“双减”改革的持续推进，初中数学教学面临着新的形势和要求。为了提高教学效果，教师应该将数学知识和现实生活有效结合，达到知识迁移的目的。而在具体实践的过程中，还需要教师做好充分的指导，通过巧用生活案

课改新探 | 初中地理教学中学生自主学习能力的培养策略

在初中地理课堂教学中，自主学习已逐渐成为学生主要的学习方式。通过自主学习，学生能够对现有知识进行思考与分析，并根据教师提出的问题进行思考，在一定程度上，提高了初中地理课堂的教学效率。但是，有的学生自身

课改新探 | 趣味教学法在高中地理课堂教学中的实施策略

高中地理，作为文科学生必修科目之一，对学生升学具有至关重要的作用。如何提升高中地理教学有效性，成为每一位地理教师需要深度探究的内容。在课程改革不断深入的背景下，教师应把握改革为地理教学创造的发展契机，

课改新探 | 高中物理概念教学的有效策略研究

在物理基础知识中，物理概念是非常重要的组成部分，它也是探究物理规律的基础，是构造物理公式并使物理理论更加完善的前提和依据。《普通高中物理课程标准》指出，在教育过程中，要注重培养学生的核心素质，最主要的

课改新探 | STEM理念下的高中生物实验教学研究

STEM理念是提倡运用涵盖科学、技术、工程和数学四大领域的知识，开展跨学科教育，运用多维方式引导学生思考、实践、解题的教学理念。实验教学是以实践活动为主，学生利用仪器设备，在教师引导下根据实验现象进行

幼教视点 | 让乐趣带动认知

幼儿园是培养幼儿兴趣的关键阶段，在此阶段往往会组织各种各样的集体活动，幼儿在参与这些活动时，潜移默化地会接受一定的知识熏陶。因此，在幼儿园开展创意美术活动时，为鼓励幼儿积极参与，教师需要推进创意美术的