教育界

教育视界 | 小学数学单元起始课教学设计及实施路径

【摘要】单元起始课是每个单元的第一课，也是单元整体教学中至关重要的环节。在小学数学教学中，单元起始课作为一个单元的开篇，融合整个单元中最核心的内容，发挥承上启下的作用，进而更好地引领学生开展后续的学习

教育视界 | 教育戏剧融入小学语文教学的实践路径

【摘要】语文这门学科蕴藏着中华文化的底蕴与精髓；戏剧这门艺术则巧妙融合了语言、旋律与肢体动作，可以传达深厚的情感，将各种事物或现象鲜活地呈现于观众眼前。教师可以把戏剧与小学语文教学相结合，突破传统的语

探索之窗 | 探索“双减”背景下初中教师创新能力培养的有效路径

【摘要】随着“双减”政策的出台和实施，初中教育教学改革进入新阶段。减轻学生过重作业负担，提高课堂教学质量，对初中教师的教学创新能力提出更高要求。文章分析“双减”背景下初中教师创新能力培养面临的新形势，

中学教学 | 初中历史概念教学的要义分析与策略探索

【摘要】在初中历史课堂上，概念教学占据着举足轻重的地位。科学的概念教学不仅可以帮助学生深入理解历史知识，还可以推动学生形成历史思维能力。文章分析了历史概念教学的要义，包括准确阐释定义、追溯历史渊源、辨

中学教学 | 初中生物教学中渗透生命教育的实践策略探究

【摘要】近年来，媒体频繁报道青少年伤害、自伤和自杀等案例，引起社会广泛关注，进而激发人们对于如何在教育环境中灌输尊重生命价值观念的深刻反思。初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，也是开展生命教育

中学教学 | 新课改视角下高中政治情境教学的优化策略

【摘要】新课改背景下，核心素养成为学科教学的新导向，高中政治课堂越来越重视学生的情感体验和思维发展。情境教学是一种将学生置于特定情境中，通过模拟真实生活场景来激发学生学习兴趣和积极性的教学方法，能够满

中学教学 | “双减”背景下初中语文作业的设计策略

【摘要】近年来，我国教育部门针对中小学生负担过重的问题，提出了“双减”政策，即减轻学生过重的课业负担和课外培训负担。“双减”政策的推行，旨在让学生在轻松愉快的环境中成长，充分发展个性，培养创新精神和实

中学教学 | 初中数学课堂互动模式优化策略研究

【摘要】教师在开展数学教学时，要注重多元化的课堂互动，关注学生的需要和反应，从而了解学生，激发他们的学习兴趣，培养他们的知识技能。文章研究师生互动、生生互动、生本互动的策略，旨在优化初中数学课堂互动模

中学教学 | 初中生地理实践力的培养策略

【摘要】在初中地理教学中积极培养学生的实践力，不仅可以显著提升教学的有效性，还可以激发学生的探索热情，让学生感受地理的魅力。文章提出制作模型、实地考察、模拟实验等基于实践活动的教学策略。这些教学策略旨

中学教学 | 基于地理实践力的高考地理试题分析与教学启示

【摘要】以2021—2023年的高考地理江苏卷为研究对象，利用文本分析法归纳针对地理实践力的试题特征，运用调查法、从教师角度探寻地理教学中学生地理实践力培养现状，并基于现状探讨教学启示，以期能将地理实

中学教学 | 逆向思维在初中数学解题中的应用

【摘要】在初中数学解题中，当学生无法运用正向思维解决问题时，教师便可以让学生尝试从逆向角度看待问题，以降低解题的难度。鉴于此，简述逆向思维应用在初中数学解题中的意义，并从创设情境、重视例题、逆向拓展、

中学教学 | 基于大概念的初中音乐单元整体教学设计探索

【摘要】音乐核心素养是音乐学科育人价值的集中体现。基于大概念的音乐单元整体教学注重知识的习得及思维能力的提升，对培育学生的音乐核心素养具有重要作用。文章在阐释大概念内涵及特征的基础上，梳理基于大概念的

小学教学 | 秉持相对观念　提升活动导学质效

【摘要】教师的导学效果直接影响课堂教学效果。在小学数学教学中，面对动态的知识生成课堂，教师需要秉持相对观念，基于学生已知经验、思考时空、思维特点、认知冲突、建模思想五个维度，巧妙地站在小学数学课堂教学

小学教学 | 依托数学实验　深化概念学习

【摘要】数学概念教学对学生的后续学习有着显著影响。然而，数学概念教学具有较强的抽象性，这使其成为数学教师设计教学活动时的一大挑战。小学生的认知能力、理解能力及逻辑思维能力仍未发展完善，因此他们在理解和

小学教学 | 小学道德与法治实践作业的设计策略

【摘要】教育的根本目的在于立德树人。小学道德与法治的实践性作业旨在通过学习、体验和实践，促使学生逐步形成道德品质，养成公德意识，并培养美德行为。这种教学方法不仅将学习与生活融为一体，更重要的是让学生在

小学教学 | 新课标背景下小学信息科技项目式学习活动设计

【摘要】随着教育改革的不断深化，将项目式学习纳入小学信息科技教育已成为教育领域关注的焦点话题。如何充分利用项目式学习的特点，以提高信息科技课堂的教学效果，是小学信息科技教师们当前所面临的重要挑战。文章

小学教学 | 小学科学探究性活动的设计策略

【摘要】小学科学能够为学生提供探索世界的平台，对培养学生的观察能力、分析能力和思维能力具有重要作用。小学科学教师应合理设计探究性活动，激发学生对科学的学习兴趣，让学生通过实践操作来掌握科学知识，有效促

小学教学 | 依托项目化学习开展小学综合实践活动的策略研究

【摘要】项目化学习能够使学生亲身经历知识探究的全过程。在小学综合实践活动课程中融入项目化学习模式，有利于增强学生的学习主动性，让学生有效获取知识、提升各项素质能力，从而促进学生全面发展。文章分析项目化

小学教学 | 核心素养下的小学数学作业设计与布置

【摘要】作业的设计与布置是教学流程中非常重要的环节，是检查教学效果的重要手段。一份优质的作业，不能只是机械抄写或简单的课堂重复，而应该要有启发性，题量适当，有利于减轻学生负担，提质增效。小学数学作业设

小学教学 | 借力具身体验　发展空间观念

【摘要】空间观念的培养是小学数学教学的重要目标之一，是学生理解并解决数学几何问题的基础，是提升学生综合素质的重要途径。在小学数学教学中，教师借力具身体验，引导学生充分进行观察、操作、想象和应用，能够加

小学教学 | 具身学习理念下小学数学游戏化教学设计

【摘要】新课程改革的持续推进对小学数学教育的教育理念和教学方法提出了更高的要求。具身学习作为一种新兴的教学理念，逐渐受到教育界的关注，并在小学数学教学中得到应用。文章对具身学习理念下小学数学游戏化教学

小学教学 | 基于思维品质培养的小学英语语篇教学设计

【摘要】英语语篇教学模式是一种综合性的教学方法。它以阅读为主，涵盖对语篇的理解、分析、创造和应用等多个层面，包含听、说、读、写等多样化的语言技能训练。英语语篇教学不仅能提升学生的英语运用能力，提高学生

小学教学 | 小学体育体能练习的融合设计与教学研究

【摘要】小学生正处于身心发展的关键阶段，这一阶段的体育教学应以培养学生运动兴趣、提升学生体能水平为主要目的。文章根据小学生的身心发展特点，阐释小学体育教学中体能练习的重要作用，围绕因材施教和与时俱进两

小学教学 | 探索低年段儿童诗中“儿童味”的教学策略

【摘要】儿童诗是语文教材中的经典阅读类型。文章基于儿童诗文本表达的独特性，以新课标理念为指引，从语言、情感、意境三个维度分析儿童诗教学策略，让学生在品读语言中展开想象，获得初步的情感体验，进而感受儿童

小学教学 | 游戏教学法在小学体育课程中的应用

【摘要】学校和教师需要提高对体育教育的重视程度，基于“寓教于乐”的理念，运用游戏教学法。教师应坚持学生主体地位，遵循其发展规律，将游戏与体育相结合，设计符合教学内容与学生兴趣的体育游戏，在确保游戏安全

小学教学 | 小学数学算理与算法的融合策略

【摘要】算理与算法作为数学教学的两大基石，两者有效融合能够帮助学生更好地理解数学运算的本质和规律，显著提升学生的数学思维能力和运算能力。在小学数学教学中，教师应合理组织实施算理与算法的融合教学，引导学

小学教学 | 基于单元整体教学的小学语文高年级作业设计

【摘要】在小学语文高年级教学阶段，单元整体教学存在必要性，并对语文作业设计具有积极的指导意义。文章首先分析单元整体教学视域下小学语文高年级作业的设计内涵和特点；其次立足系统性、减负性和主体性三个维度，

小学教学 | 基于家校合作模式的小学语文阅读教学

【摘要】在小学语文阅读教学中，教师合理利用家校合作模式开展教学活动，不仅可以丰富教学的内容与形式，还能借助家庭教育让学生进行知识巩固和课外阅读，从而有效增加他们的阅读量，使他们养成良好的阅读习惯，提升

小学教学 | 小学生数学量感的培养策略

【摘要】量感是义务教育阶段学生应具备的数学核心素养之一。量感的培养不仅有利于学生构建对物品量态的概念知觉，还有利于学生建立可视化的空间思维体系，从而更好地帮助学生理解度量单位，提升数学核心素养。【关键

小学教学 | 小学数学“种子课”教学的设计策略

【摘要】“种子课”是一种可以迁移知识、实现成长的课程，对学生能力和素养的发展具有促进作用。小学数学教师要重视“种子课”的作用，积极探索“种子课”的教学方法，从真实的问题或任务出发，引导学生思考解决问题

幼儿教育 | 在地红色文化资源嵌入幼儿园课程的价值、策略探索

【摘要】在地红色文化资源可以展现当地有别于其他地区的革命传统和历史文化。在开展革命传统和爱国主义教育时，幼儿园教师可以多使用在地红色文化资源，强化幼儿与红色文化资源的联系，引导幼儿在传承红色文化的同时

幼儿教育 | 基于身体素养提升的幼儿运动游戏设计策略

【摘要】幼儿园阶段是提升幼儿身体素养的黄金时期。作为幼儿园体育活动的主要形式，运动游戏对幼儿身体素养的发展具有重要影响。文章旨在探讨运动游戏对幼儿身体素养的影响，并提出一系列教学策略，以期为幼儿园教师

幼儿教育 | 绘本在幼儿阅读教学中的应用探究

【摘要】绘本是一种以图画为主、图文并茂、表达故事情节的图画书。开展绘本阅读活动，旨在利用绘本激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿通过理解和表达绘本内容，初步形成语言能力、思维能力、理解能力等，促进他们良好阅读习

幼儿教育 | 有效创设游戏环境，支持幼儿深度学习

【摘要】文章基于支持幼儿深度学习的理念，分析创设游戏环境的核心要素，探究有效创设游戏环境的策略。优化游戏设计需要满足幼儿的真实需求，增强幼儿的游戏体验；深挖游戏材料需要发挥游戏材料的操作性与结构性、探

幼儿教育 | 聚焦经验，“慧”玩数学

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》明确提出，数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性和趣味性”。因此，教师要根据幼儿年龄特点因地制宜地创设丰富、有趣、与教育相适应的游戏环境

幼儿教育 | 幼儿交通安全教育中“N×3”操作的探索

【摘要】广东省深圳市第八幼儿园在幼儿交通安全教育中，立足于幼儿发展，将幼儿视为“N”，并以家庭为基础，以幼儿园为主体，以社会为依托，积极构建家园社协同的教育命运共同体，从而让这三方发挥“N×3”的效力

幼儿教育 | 关注幼儿心理健康 助力幼儿健康成长

【摘要】幼儿心理健康对幼儿的全面发展具有重要意义，它不仅能够帮助幼儿建立良好的人际关系，还能够促进幼儿情感感知和认知能力的发展。教师对幼儿心理进行科学指导和引导，可以使幼儿更好地适应社会环境并获得更好

幼儿教育 | 园本教研驱动下的幼儿园课题纵向深入研究

【摘要】课题研究是一项长期的工作。教师可以依托园本教研这一载体，以实践中的问题为出发点，从多个角度、多个思考点出发，开展课题研究，关注幼儿一日生活的教育价值，不断催生教研的内生力量，促使“课程意识”发

课例研究 | 基于学习活动观的小学英语绘本阅读教学设计

【摘要】英语学习活动观提倡让学生在实践探究中学习和成长，这为教师的教学设计提供了新的方向。绘本具有丰富的形式和内容，深受小学生喜爱。小学英语教师可以基于英语学习活动观开展绘本阅读教学，在引导学生通过故

课例研究 | 基于英语学习活动观的高中阅读教学实践探新

【摘要】在英语学习活动中，学生可以运用所学语言知识理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力。为了切实发挥高中英语阅读教学的作用，教师应当基于英语学习活动观开展教学，围绕发展学生学科核心

课例研究 | 数学绘本在小学低年级数学教学中的应用研究

【摘要】数学绘本图文并茂、情节生动有趣。通过阅读、探究数学绘本，品味数学、发展思考、提升能力，是学习数学的一种方式。文章以“9加几”的教学为例，分析数学绘本在小学低年级数学教学中的应用，提出实现数学绘

课例研究 | 以“思政＋X”跨学科主题学习培育核心素养

【摘要】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求教师基于发展学生核心素养，探索跨学科主题学习，从而强化学科间的联系，加强课程的综合性及实践性。在此背景下，初中道德与法治课程应重视实施跨学科主

课例研究 | 大单元·情境·问题：核心素养下的初中历史教学设计

【摘要】文章以“对外开放”一课的教学设计为例，依据新课标，整合新教材，确立教学目标；创设教学情境，围绕教学目标开展问题驱动式教学；有效运用多类型史料，借助教具，化繁为简，实现学生历史核心素养的培养目标

课例研究 | 小学科学单元作业的优化设计

【摘要】作业设计在小学科学的教学中有着不可替代的作用。基于单元编排的科学作业有利于使学生在写作业的过程中，对所学知识有更深刻的理解。针对现阶段的小学科学作业存在的形式单一、层次不清、内容空泛等问题，教

课例研究 | 核心素养导向下高中历史大单元教学的实践探索

【摘要】大单元教学法强调知识的系统性和整体性，有助于学生理解历史发展的脉络，形成完整的历史观。在教学实践中，历史教师需要立足核心素养要求和学情分析，明确具体、实际的大单元教学目标，提炼大单元重难点教学

课例研究 | 基于素养导向的小学语文单元开篇课文教学设计

【摘要】在素养导向下的小学语文教学中，教师应致力于提升学生的语文核心素养，着重培养学生的人文情怀和批判思维能力。文章聚焦单元开篇课文教学，提出剖析人文主题、分析语文要素、深入解读文本、强化任务意识和开

育人之道 | 小学生厌学心理的干预策略

【摘要】当前，部分小学生出现了一定程度的厌学情绪，这对其身心健康和学习效果造成了负面影响。文章旨在探讨小学心理健康教育中针对厌学情绪的干预策略。通过实施这些策略，期望改变学生学习懒散和学习纪律松弛等现

育人之道 | 小学德育鼓励性评价的实施策略研究

【摘要】小学德育对培养学生道德品格、价值观念、行为方式等具有重要意义。德育评价是德育工作的重要环节，能够指导德育实践、增强德育效果、促进学生道德发展等。文章阐述鼓励对小学德育评价的价值，分析小学德育评