中华活页文选·教师版2023年第21期杂志在线阅读免费

语文教学 | 搭建阅读支架落实语文要素的教学策略

摘要：阅读支架是阅读教学中依据学生原有的知识经验和文本的训练要素而搭建的阅读路径，它将文本中隐形的语文要素显性化、典型化。学生通过支架阅读，一步步夯实语文基础，从原有的知识经验中自主构建新的知识经验

语文教学 | “单元整组阅读”学历案的设计与实施研究

摘要：2016年9月，部编版教材开始推行。尽管教材中的课文单元篇目数量有限，但学生需要应对的总阅读量却显著提高。自从部编版教材出现以来，许多一线教师在应对新教材中的课外阅读部分时会感到困惑。他们主要

语文教学 | 小学高年级语文个性化阅读教学的现状及对策研究

摘要：众所周知，小学高年级学生正处于身心发展的关键时期，在小学语文课程教学环节引入个性化阅读教学模式，能够满足学生的个性化发展需求以及小学语文课程教学改革需求，对于促进学生成长与发展起到至关重要的促

语文教学 | 小学语文阅读教学中培养学生思维能力的策略探究

摘要：2022年版新《课标》明确了义务教育语文核心素养的内涵，核心素养的培养是当前语文教学的中心任务。思维能力是语文核心素养的内涵之一，思维能力是学生积极思考、勇于探索、敢于创新的保障。文章首先从“

语文教学 | 以核心素养为导向的小学语文阅读教学模式研究

摘要：随着国家的发展，人们对教育行业的重视程度也越来越高。学生是祖国未来的希望，教师不仅要关注学生对基础知识的掌握程度，还要关注学生核心素养的培养问题。首先，教师要给予学生更多的关心，教师要掌握多样

语文教学 | 谈合作学习在小学语文阅读教学中的应用

摘要：小学语文阅读教学作为基础教育的重要组成部分，其方法与策略的选择，直接影响到学生的认知发展、情感培养以及价值观的塑造。随着教育学研究的深入，合作学习作为一种强调学生主体性、互动性和实践性的教学方

语文教学 | 谈如何通过小学语文整本书阅读提升学生的思辨能力

摘要：在教育领域，阅读能力被视为打牢学生认知基础的关键环节。整本书阅读的教学策略尤为引人关注。如何在教学中引导学生从表层文字逐步走向深层思考，充分挖掘文本背后的文化、历史和社会价值，成为每一位教育者

语文教学 | 培养小学生语文阅读能力的策略研究

摘要：阅读能力对学生语文学科和其他学科学习具有重要影响，如果学生具备阅读能力，有利于其开展自主阅读活动，积累更加丰富的语言知识和学习经验，形成文化素养和文化底蕴；如果学生缺乏阅读能力，那么其理解能力

语文教学 | 信息化背景下的小学语文阅读教学路径探究

摘要：随着信息时代的到来，社会经济和科技发展进入了新的阶段，其必然趋势之一就是信息技术的广泛应用和智能信息设备的普及。这种趋势不仅深刻地改变了社会生产生活方式，同时也在思想准则和行为准则方面给人们带

语文教学 | 让阅读因“群文”而精彩

摘要：随着教育领域对多元阅读方式的探索，“群文”阅读方法逐渐受到关注并在小学语文教学中得到应用，此方法不仅重视对单篇文章的深入解读，还鼓励学生在众多文本中寻找共同主题和交叉点，从而更全面地理解和感知

语文教学 | 大单元背景下的初中语文阅读教学策略探究

摘要：大单元阅读作为一种新的教学尝试，旨在引领学生将单元内的阅读文本进行有机整合，实现对知识的深度加工，以此达到有效阅读的目的。初中语文教师应该重视大单元阅读教学模式的实践，基于统编版教材中的“双线

语文教学 | 高中语文阅读教学中课程资源的挖掘和文化的整合

摘要：甘南藏区特色民俗文化以其独特的文化魅力在博大精深、源远流长的中华传统文化中耀眼夺目。在甘南藏区特色民俗文化的土壤中滋养了中华民族顽强不屈的性格，孕育了中华民族伟大的民族精神。当今社会中，俗文化

语文教学 | 初中语文记叙文写作中情感表达的技巧探究

摘要：初中生在进行记叙文写作时已经可以将整个事件清晰描写出来，但学生在写作方面仍存在“有事无情”的问题，在进行情感表达时显得有些刻意，更多的是堆砌辞藻，缺乏真情实感，这不仅无法吸引读者的眼球，也使文

语文教学 | 从素材到题材

摘要：素材匮乏，题材雷同是初中生写作中的常见问题。面对如此困境，笔者从指导学生观察生活，积累素材着手，进而指导学生围绕常见的写作主题，对积累的素材进行分类，然后优化写作素材，从而实现从积累素材到打造

语文教学 | 谈国学经典在小学语文教学中的渗透

摘要：近年来，弘扬传统文化的思潮席卷国内，汉服、古典礼仪等相继出现在人们的视野中，使传统文化在现代社会迸发出新的生机。小学作为素质教育的重要阶段，必然要紧跟文化潮流，实现对传统文化的传承与运用，而国

语文教学 | 小学低段语文教学中培养学生文化自信素养的策略研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出语文课程要引导学生吸收古今中外的优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定

语文教学 | 语文“情辞相生、立德铸魂”育人范式构建

摘要：中国特色社会主义的“铸魂工程”就是要培育学生的社会主义核心价值观。自从社会主义核心价值观提出以来，教育铸魂，立德树人就成为新时期国内教育事业的核心目标和根本任务。在小学语文教学中，由于语文教材

语文教学 | 融合统整：基于项目导学的小学语文复习策略研究

摘要：复习不仅仅是学生掌握知识的过程，更是学生能力提升的过程。本文立足部编版语文六年级教材，基于项目导学理念，从教考统一视角出发，整合教材中的语文知识与语文能力点，融合统整为项目式复习范式，以期探寻

语文教学 | 小学语文语言知识的教学策略研究

摘要：语言知识是小学语文课程中的基础，也是语文教育中的关键所在。在小学语文教材中，教师要重视语言知识的教学，在教学中使学生掌握此方面的知识，并运用在实践中。但是在实际教学中，小学语文语言知识教学依然

语文教学 | 小学语文课堂小组合作教学策略研究

摘要：小组合作教学不是简单的团队作业或小组活动，而是一种深度的学习合作，注重每位学生的参与度、思考深度和对知识的吸收程度。它追求的是学生在合作中的真实交流、真实问题解决与真实知识构建。如何有效地在小

语文教学 | 真实情境下的小学语文大单元教学策略探究

摘要：新《课标》视域下，教育研究及教学实践都侧重于对学生学科核心素养的培养。这也倒逼语文课堂教学形态的调整，教育研究、教学指导都应站在长远、终身、面向未来的立场进行设计。教师要在整合教学资源，打破传

语文教学 | 浅谈小学语文教学与劳动教育的有机融合

摘要：劳动教育的实施可以帮助学生形成正确的劳动观念、培养必备的劳动技能、养成良好的劳动习惯，促进学生全面发展。小学语文是小学阶段的一门基础学科，拥有大量的劳动教育资源，将小学语文教学与劳动教育进行有

语文教学 | 故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究

摘要：素质教育要求学生在学习中不仅需要掌握所学知识，还需逐渐形成完善的人格并提高综合能力。故事教学法采用故事导入的方式，对学生的认知发展具有积极影响，可以利用真实的故事情境帮助学生顺利接受新知。基于

语文教学 | 语文教学的数字化转型实践研究

摘要：随着人们教育观念的不断更新，学生的综合素质已成为当今社会备受瞩目的焦点。因此，教师要改变传统的教学模式，让课堂教学更加符合素质教育的需求。在基础教育中，语文扮演着至关重要的角色，因为它直接关系

语文教学 | 初中语文阅读教学与写作教学的有效融合策略探讨

摘要：读写结合是值得语文教师展开探索的重要课题，因为听说读写的习惯和能力能相互影响，使学生的语文综合能力、读写能力均得到大幅度提升，实现学以致用的目标。本文分析了初中语文阅读和写作融合教学的有效策略

语文教学 | 以核心素养为导向的初中语文课堂“教学评”一致性的价值研究

摘要：在新《课标》背景下，核心素养成为一种新的教育理念。初中语文学科核心素养是以语文能力为核心的综合素养，主要包括“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”四个方面。在初中语文课堂中，

语文教学 | 新课改背景下对初中语文作业“减负”的思考

摘要：根据现行新《课标》的要求，义务教育阶段的学科教育需要开展提质减负的教育改革，以更好地实现对高素质人才和新时代学生的培养。作为义务教育重要组成部分的初中语文，更需要严格遵循新课改要求，做到作业布

语文教学 | 初中语文大单元教学

摘要：本文旨在探讨在部编九年级下册语文教材中，如何进行初中语文大单元教学，特别是新《课标》背景下文学类文本的教学设计与实践。本文介绍了教学背景，并确定了教学目标，包括核心能力和知识的确定以及可衡量的

语文教学 | 关于初中语文教学与信息技术的整合

摘要：随着社会信息化水平的持续提升，课堂教学的方式方法也呈现出多元化的特征。信息技术在初中语文课堂中的有效运用，呼应了以生为本的素质教育大趋势，为教师在实际教学中凸显学生主体地位，激发学生学习兴趣，

语文教学 | 以核心素养为导向的高中语文“教学评”一体化课堂研究

摘要：教师以核心素养为目标，在高中语文教学中构建“教学评”一体化的教学模式，一方面是响应新课改要求，强化评价活动在课堂教学中的重要性，使高中语文教学真正做到以评促学、以评促教，提高课堂教学效率和教学

语文教学 | 新高考背景下高中语文单元教学的创新路径探究

摘要：语文学科在各个阶段的教学工作中都占据重要地位，高中也不例外。语文学科的学习质量会影响学生的高考整体水平。随着社会的不断发展，国家对人才的要求越来越高。在新高考背景下，为激发学生对语文学习的兴趣

语文教学 | 谈基于分析性思维能力培养的《登高》教学设计

摘要：古诗词鉴赏所需的“认知学术语言能力”不同于基本人际交流能力，具有说明性或议论性强、远离生活、学术化等特征，需要更长时间以及支持性的教学干预才能让学生有所收获。文学作品的学习过程，特别是古诗词鉴

语文教学 | 浅谈语文教学中“合作探究”的学习方式

摘要：新《课标》首次提出了对学生学法的指导性要求，那就是倡导自主、合作、探究的学习方式。学法理念的更新，必然导致教法的改进和转变。小组合作探究学习如何分组取名，如何制定方案，如何展开过程，如何评议实

语文教学 | 快乐写作从“悦”读开始

摘要：阅读与写作在语文教学中属于一体两面，教师通过创设良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，既可以提升学生的阅读水平，又可以在很大程度上提升学生的语文写作能力。文章以提升学生写作能力为目标，通过培养学

语文教学 | 以学科素养为导向的中考语文情境化命题策略探究

摘要：最近几年，随着学科核心素养的提出，中考语文情境化命题的趋势也愈加明显。在情境化命题的过程中，首先，教师需要创设应用类情境，体现统一考查意识；其次，对生活情境进行模拟，让语文试题与学生的生活紧密

语文教学 | 问道课堂内外，提升语文素养

摘要：一场中考折射出城乡中学生语文素养的差异，教学环境、教学资源、教学水平是主要影响因素，本文着力探讨在新时代，“双减”政策下提高农村中学生语文素养的方式。关键词：“双减”政策农村中学生语文素

语文教学 | 语文教学中“忙两头，丢中间”的问题与解决策略探究

摘要：在教育教学中，教师对学生的一类伤害不容易被意识到：当教师过多地关注优等生和后进生时，对中等生的冷落就是教师在无意识当中对中等生的一种伤害。本文以教育心理学和新《课标》为基础，分析教育教学中教师

历史教学 | 以核心素养为导向的初中历史课堂教学研究

摘要：初中历史新《课标》中指出：“历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程，注重培育学生核心素养。”核心素养的培养已经成为历史教学的重中之重，它对学生的成长和发展有着不可忽视的作用。本文结合初中历史

历史教学 | 扶放有度：指向初中生“独立学习”的历史教学新样态探索

摘要：在初中历史教学中如何培养学生的独立学习的意识和能力，是当前历史教师所面临的重要课题之一。笔者在结合课堂教学实践的基础上，从三个方面开展阐述，即独立学习的内涵、当前初中历史课堂独立学习的现状，以

历史教学 | 浅谈在“双减政策”下如何打造初中历史高效课堂

摘要：本文探讨了在“双减”政策背景下构建高效初中历史课堂的策略。首先，文章详细分析了初中历史教育中存在的问题，包括教学标准化、教学观念滞后、教学方式单一以及知识重复与割裂等方面。接着，教师提出了一系

历史教学 | 浅论德育在高中历史课堂中的实施路径

摘要：2019年国家教育委员会颁发了《关于中学生品德评价的几点意见》，《意见》指出：品德培养是学校教学工作的重要目标，品德评价应作为中学德育工作的重要组成部分，通过科学的评定方式鼓励学生发扬优点，并

历史教学 | 关于初高中历史教学衔接的思考

摘要：伴随学科新课改教育政策的落实与实践，如何做好初高中历史的衔接教学成为当前阶段的主要教育任务。教师应深入把握初高中历史知识的关联，引导学生清晰梳理不同历史之间的关系，激发学生历史学习的自主性，增

历史教学 | 基于时空观念素养的历史人物教学探究

摘要：基于时空观念素养的历史人物教学方法是高中历史教育领域的一项重要研究课题。本文旨在深入探讨时空观念的概念与重要性，并探讨如何将这一概念融入历史人物教学中。本研究的核心是提出并分析了基于时空观念素

历史教学 | 利用乡土资源，渗透德育素养，优化课堂教学

摘要：在现如今新高考、新课改的背景下，教师对学生家国情怀培养的重视程度越来越高。近几年，全国、湖南高考的命题研究方向也偏向考查学生的家国情怀、思想道德。然而，就目前养正中学的实际情况来看，利用乡土资

历史教学 | “双减”背景下基于大概念的中考历史复习策略研究

摘要：随着新中考改革的推进，中考录取率和高职录取率基本持平，学生和家长对于中考的重视程度越来越高。初中历史学习不仅关乎中考升学率，而且对学生的思维发展和人格培养都有着十分重要的意义。因此，以“‘双减

历史教学 | 跨学科主题学习之“在身边发现历史”

摘要：本文围绕“跨学科主题学习在中学历史教学中的应用”展开讨论，以泉州乡土资源为案例，深入探讨“在身边发现历史”的跨学科教学策略。首先，本文强调了跨学科主题学习在中学历史教学中的重要意义，包括丰富教

思政教学 | 以德促教，优化品行

摘要：随着课程改革的推进，德育已经成为教育的首要任务。道德与法治课程是小学阶段的重点课程，是培养学生良好的道德素养和法治观念的关键平台，对于德育有十分重要的价值。与此同时，班主任是德育工作的主要推进

思政教学 | 新时代背景下小学道德与法治教学中提高学生法治意识的策略探究

摘要：近年来，我国正在全面推进依法治国，道德与法治课与法治教育的融合是时代发展的需求。小学属于启蒙教育阶段，学生的心智并没有完全发育成熟，对世界的认识还是一种模糊的状态，任何因素都可能改变他们的道德

思政教学 | 将劳动教育融入小学思政课教学中的途径探究

摘要：在小学教育实践工作中，由于思政教育与劳动教育相关联的知识较多，在思政教学中结合劳动教育理念，不仅可以增加学生的知识储备，还有利于使学生获得一定的生活自理能力、适应社会能力以及生存能力，树立正确

思政教学 | 新《课标》背景下初中道德与法治多样化教学策略探究

摘要：道德与法治是素质教育理念下义务教育阶段的重要学科，新《课标》指出，道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程，是对学生进行思政教育的优质素材。新形势下，教师在道德与法治教学中要以问题为抓手，选

思政教学 | 基于大单元视角的初中道德与法治教学策略分析

摘要：大单元教学是初中道德与法治学科中非常重要的教学方向之一，新《课标》指出，道德与法治教学要以立德树人为根本任务，遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计，以社会发展和学生生活为基础，构建综

思政教学 | 以核心素养为导向的初中道德与法治教学中培养学生理性思维的策略探究

摘要：初中道德与法治教学的开展，有助于学生形成法治意识，树立正确的“三观”。随着素质教育的深入推进，教师不仅要重视培养学生的知识学习能力，同时也需要重视借助道德与法治学科的优势实现对学生理性思维的培

思政教学 | 初中道德与法治课堂教学评价即时反馈探析

摘要：随着教育的不断发展和改革，教学评价已经成为教育改革中的重要环节。在初中道德与法治课堂教学中，即时反馈是评价学生学习成效和促进其成长的关键，即时反馈也能够促进教师及时反思和改进教学方式，提高教学

思政教学 | 初中道德与法治教学培养学生政治认同的策略探究

摘要：政治认同是提升公民道德素养和政治意识的精神支撑，在初中道德与法治课程教学中，政治认同在学科核心素养中居于重要位置，对初中生价值观的形成具有重要意义。道德与法治教学立足于初中生的实际学习情况，把

思政教学 | 谈情景创设教学法与初中道德与法治教学的融合

摘要：情景创设教学法是一种通过模拟和再现真实场景，使学生在学习中能够通过更加直观的方式理解知识，从而有效提升教学效果，并激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到学习互动中，进而提高学生的综合素质和能力。

思政教学 | 高中政治大单元教学与议题式教学模式的融合路径探究

摘要：随着2017版新《课标》的颁布，政治课程再次迎来变革，以培养学生核心素养为核心的大单元教学和议题式教学被大力提倡。本文首先对高中政治大单元与议题式教学进行了概述，然后分别从设定目标，引入议题主

思政教学 | 高中思想政治教育中的问题和对策研究

摘要：本文对高中思想政治教育教学的现状与问题展开探究，从教学理念、教学方法、学生的学习兴趣几大方面进行分析，提出了转变思想观念，拓展教育视野；丰富教学方法，实施素质教学；激发学生兴趣，强化学习动机；

德育与管理 | 立德树人背景下对低龄学生的德育策略分析

摘要：在立德树人理念的引领下，对低龄学生进行德育的重要性日益凸显。本文通过分析立德树人背景下低龄学生德育的现状和问题，探讨了德育对低龄学生发展的影响，提出了基于立德树人理念的低龄学生德育策略。在具体

德育与管理 | 家校协同视角下小学班主任德育的策略分析

摘要：家校协同是实施小学德育的重要途径，广大教师特别是班主任要结合学生的道德教育实际，积极加强与家长的联系合作，实现家校协同，促进学生的全面发展，落实教育立德树人的根本任务。本文首先简要分析家校协同

德育与管理 | 好习惯，从家校共育开始

摘要：在孩子的成长旅程中，好习惯犹如一盏明灯，为他们指引前行的方向。而这盏明灯既来自学校的教导，更源于家庭的呵护。小学生良好习惯的养成，不仅需要学校的耐心培育，更需要家庭的默契配合。基于此，本文主要

德育与管理 | 以核心素养为导向培养初中生责任担当意识的策略探究

摘要：《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中重点提及“道德与法治课程要以培养学生的核心素养为核心，主要包括学生道德修养、健全人格、法治观念、责任意识及政治认同等”。由此可见，核心素养是道德

德育与管理 | 新时代普通高中德育实践：目标、内容与路径建构

摘要：以习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代思想政治教育的新要求以及党的二十大的精神内涵为指引，新时代普通高中德育实践的目标是把每一位在校学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。基

德育与管理 | 新时代背景下高中德育工作的实践探索

摘要：新时代背景下，高中德育工作正站在一个全新的历史起点上。中国特色社会主义事业的发展，以及社会风貌的巨大变迁，为高中德育工作提出了更高的要求，创造了更广阔的空间。高中德育不再仅仅是传授道德知识和行

中华活页文选·教师版