教师博览·下旬刊

专题策划 | 以“大思政课”育时代新人

策划&nbsp &nbsp 本刊编辑部&nbsp &nbsp 主持人&nbsp &nbsp 满令怡思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课可培养学生的爱国主义情感、责任意识、社会公德和法治意识，

专题策划 | 基于红色基因传承的高校思政课实践教学改革研究

[摘 要] 基于红色基因传承的高校思政课实践教学改革以传承红色基因为主线，以培养担当中华民族伟大复兴的时代新人为目标，通过开展丰富多彩的实践活动使大学生更好地学习红色文化知识，教育和引导大学生珍惜来之

专题策划 | 指向法治意识培养的初中道德与法治教学研究

[摘 要] 本文聚焦初中道德与法治教学，阐述借助道德与法治课程培养学生法治意识的意义，并对指向法治意识培养的初中道德与法治教学策略进行了一般性的探究，认为以教材为基础，与生活实际、时政新闻、实践活动相

专题策划 | 基于微信公众号搭建思政教研平台的实践研究

[摘 要] 搭建基于微信公众号的中学思政课教研交流平台，将传统教研与现代信息技术相融合，充分发挥微信公众号的技术优势，打造面向全国的教研品牌，促进学科发展和教师成长，这一模式已经过实践验证，具有非常强

专题策划 | 初中道德与法治课作业的差异化布置策略

[摘 要] 差异化作业布置的策略核心在于从教学目标差异化、作业内容差异化、作业形式差异化、评价标准差异化四个维度入手，根据学生的实际情况，通过为不同层次学生精心设计不同难度的作业任务，引导学生深入探索

高校教师园地 | 高职院校家国情怀培育现状及优化路径

[摘 要] 为契合时代需要，高职院校对家国情怀的培育应赋予新的时代内涵，以筑牢学生的思想根基，增强其爱国情感，砥砺其爱国之志。文章分析了新时代家国情怀的内涵以及现阶段高职院校家国情怀培育面临的问题，同

高校教师园地 | 数字时代高校摄影课程的教学改革与实践探讨

[摘 要] 高校开展摄影课程教学的目的是要培养更多能够适应时代发展的专业人才。数字媒体具有及时性、共享性等特点，已经渗透于摄影课程教学中。为实现教育目标，摄影教师需要转变传统摄影课程教学模式，从数字时

高校教师园地 | 高职院校美育课程的体系建构及实践路径研究

[摘 要] 明确高职院校美育课程体系建构的必要性、影响高职院校美育课程体系建构的因素是根本前提。文章基于高职院校教育改革角度，讨论了美育课程体系建构的必要性，分析了影响高职院校美育课程体系建构的因素，

育人之道 | “双减”政策背景下基于深度合作的家校共育路径

[摘 要] 家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个场所，家校共育是指家庭和学校之间紧密合作，共同为孩子的全面发展提供支持和指导。在当前“双减”政策的背景下，家校共育成了教育改革的重要方向。家校共育可以

育人之道 | 高中心理健康教育在立德树人中的作用和实践

[摘 要] 高中阶段是个体身心发展的重要时期，也是最易出现心理和行为问题的阶段，心理健康教育在高中生的健康成长中具有至关重要的作用。立德树人是高中教育的根本任务，是实现高中教育高质量发展的必然要求。心

育人之道 | 德育视角下的小学生班级角色转化策略

[摘 要] 班级中常有一些学生游离于集体之外，仿若“局外人”的存在。教师要深入分析其成因，寻找解决办法，积极帮助学生转化角色，以实现教育的公平。[关键词] 班级管理；角色转化；“局外人”班级里总会出现

学校管理 | “互联网+”背景下专业学习共同体建设研究

[摘 要] 随着信息技术的不断发展，“互联网+”计划已经上升到国家战略高度。小学体育教师专业学习共同体的建设要基于“互联网+”背景展开，在构建共同体的时候，学校要提升教师的操作力、判断力、应用力等方面

学校管理 | 智慧课堂环境下中小学教学模式的创新探究

[摘 要] 在大数据、人工智能等新型信息技术的推动下，“互联网+教育”风暴席卷而来，全国各地掀起“线上教育”浪潮，信息技术与教育教学进一步深度融合，智慧课堂应运而生，教学模式也迎来了前所未有的变革。为

学校管理 | “双减”背景下中小学图书馆馆员队伍建设研究

[摘 要] “双减”政策的实施给学生课后阅读模式带来了新变化，对中小学图书馆馆员提出了新要求。文章分析了中小学图书馆馆员队伍建设现状与新要求之间的差距，提出了制定配备标准、制定准入制度、加强在职教育、

教改探骊 | 指向科学思维建构生物FPL教学模式的研究

[摘 要] 新课标普遍强调将学生发展置于第一位，以学生的学习能力为基础，以高中生物学科的特点为依据，与课程的教学内容相结合，以问题为导向开展教学活动，让学生在解题过程中获得充分的经验。文章以科学思维为

教改探骊 | 基于核心素养的小学语文“简真课堂”教学策略

[摘 要] 由于很多教师对语文核心素养的解读失之偏颇，将其过度地复杂化，导致他们常常试图以最复杂、多元的策略推动语文核心素养的发展。鉴于这种局面，教师需要积极倡导简化、真实的课堂，助力学生语文核心素养

语文教学 | 整本书阅读“三环七步”模式研究

[摘 要] “课前导读、读中推进、读后提升”的教学模式，对学生的整本书阅读活动具有积极的指导意义，但也存在一些弊端，例如多重矛盾无法协调、教读评无法协同等等。为克服上述问题，教师可以尝试构建“三环七步

语文教学 | 大单元视域下小学语文“教—学—评”一体化策略研究

[摘 要] 在语文课程改革的背景下，“大单元教学”和“教—学—评”一体化模式等概念相继出现，成了教学中的热门话题。而大单元视域下的“教—学—评”一体化教学，不仅有助于课内外资源的有效整合，还能显著提升

语文教学 | “双减”背景下小学语文作业减负研究

[摘 要] 受长期以来的应试教育影响，教师过度重视学生的考试成绩及升学率。为此，教师会给学生布置大量作业，加上学生家长为孩子报的各种培训班，学生苦不堪言，身心健康受到不利影响。“双减”政策要求教师对作

语文教学 | 小学语文整本书阅读教学实践研究

[摘 要] 本文旨在探讨小学语文整本书阅读教学实践及其在提升学生阅读能力和文学素养方面的重要意义。小学语文整本书阅读教学能够培养学生的思维能力，锻炼学生的语文综合能力。当前，整本书阅读教学在实践中面临

英语教学 | 新高考背景下英语写作教学策略初探

[摘 要] 写作教学一直以来都是高中英语教学中的重点和难点，对学生综合语言运用能力的提高起着至关重要的作用。随着新高考改革的深入推进，高中英语写作教学也迎来了新的挑战。本文首先分析当前高中英语写作教学

英语教学 | 高中英语阅读教学中培养学生思维品质的对策

[摘 要] 核心素养是当前教育改革和创新的主要成果之一，思维品质又是高中阶段英语学科核心素养的重要组成部分。高中阶段英语教学是学生良好思维品质的培养载体。文章从英语阅读教学视角，对当前教材下的高中学生

英语教学 | 小学英语作业与劳动教育融合策略

[摘 要] 作业是学生开展自主学习活动的重要载体。教师在设计英语作业时，应充分开发课程资源，通过多样化的融合性作业助推学生核心素养的发展。小学劳动课程是一门跨学科特性显著的课程，与英语课程一样，具有实

理科看台 | 创客教育视角下的小学信息技术教学策略探索

[摘 要] 创客教育是一种独特且内涵丰富的教育形式，其在小学信息技术课程中的应用，既有利于学生创新思维与能力的培养，又有利于教师优化信息技术课堂、提升教学效率。本文运用案例分析法，对小学信息技术教学展

理科看台 | 基于新课标的小学数学学业评价实践研究

[摘 要] 教师针对学生学习结果和学习过程而实施的学业评价，一方面能够让学生客观了解自己学习中的不足，另一方面能够让教师对教学目标的落实情况有所了解。文章从新课标背景下小学数学学业评价的变化出发，分析

理科看台 | 信息社会责任感培养的实践与思考

[摘 要] 文章首先解读了信息社会责任的内涵，而后对小学生信息社会责任感现状进行了描述，最后分析了小学生信息社会责任意识的培育路径。在钻研过程中与时俱进，时时汲取陶行知教育思想的精髓，将学生的责任感上

幼教园地 | 基于游戏的课程：支持幼儿主动学习的实践探索

[摘 要] 游戏是幼儿园开展的基本活动之一，也是促进幼儿全面发展的重要教育形式。但教师对课程、游戏的认识和理解存在偏差，导致游戏与课程出现并列与分离问题，教师与幼儿的互动中存在“高控”与放任的不平衡现

幼教园地 | 劳动教育中家园合作模式对幼儿动手能力发展的影响

[摘 要] 家园合作模式在幼儿园劳动教育中有着至关重要的作用。家园合作模式能够增强幼儿的实践操作能力，促进幼儿自我认知和自我价值感的建立，有助于培养幼儿良好的劳动态度和习惯。然而，当前家庭教育与幼儿园

音体美劳教学 | 主题型劳动课程的开展措施

[摘 要] 劳动是创造一切物质财富的基础，可促使人类社会进步。主题型劳动教育课程是内化和深化劳动教育的关键载体。教师通过开展主题型劳动教育实践，可引领学生在学习体验、实践操作、技能展示中树立劳动意识，

音体美劳教学 | 基于美育理念的小学美术课堂新样态与实践

[摘 要] 美育理念代表了一种全新的教育视角，着眼于培育学生的审美情感、创造性思维和综合素养。这一理念的引入为小学美术课堂带来了新的机遇，将课堂的样态从传统的技巧传授转变为更加注重发展学生的综合素养。

政史地教学 | 中学历史“浓缩导读”教学模式探索

[摘 要] 反思当前的中学历史教学，仍存在着高耗低效的问题。21世纪的教育要求培养学生主动、积极的学习态度，“浓缩导读”教学法应运而生。本文重点介绍其目标、操作、策略与效能，找到一条提高学生综合能力和

案例与设计 | 幼儿园劳动教育的现实困境与实施策略

[摘 要] 幼儿园劳动教育本质上是教师利用生活劳动实践对幼儿进行劳动启蒙的教育，是幼儿与周围世界进行积极互动并有效建立情感联结、获得生活体验的过程，是展现幼儿自由生长的重要方式，是促进幼儿进行劳动创造