山西教育·教学

课题研究 | 语文“非指示性”教学相关问题的思考

语文“非指示性”教学是一种以教师为主导、学生为主体，力求使学生的自主性得到充分发挥的教学理念 新课标以释放学生学习的主动性为目的，二者在理念上一致。教师要想适应这种教学理念，就必须秉持有以生为本、“无

课题研究 | 小学研学旅行课程实践方案及实例分析

小学生正处于至关重要的启蒙发展时期，这一阶段的教育对学生全面发展有着极大的影响。随着研学旅行课程进入学校教育的视野，各学校重视程度不断提高，研学旅行既让学生在学习知识之余增长了见闻，也可以实现学生身心

课题研究 | 高职创新创业教育与专业教育融入模式探索

自2019年教育部办公厅下发《关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知》以来，高校教育中就已将创新创业教育贯穿人才培养全过程，对标人才培养目标，深入推进创新创业教育与思想政治教育

教学实践 | 创设有效情境 引领深度阅读

随着教学改革的深入推进，小学语文教学的重心逐渐由重视知识积累转向重视语文学科素养的培养。在学生语文学科素养培养理念下，深度学习就成为广大语文教师广泛探讨的问题。在小学语文教学中，教师要顺应学生的特点，

教学实践 | 三位一体，内引外延，“读”领风骚

翻开语文书，无论是人教版、北师大版，还是现在的部编版，都是每一单元由“讲读课文”开道，穿插着“略读课文”，然后在课后推荐拓展阅读。这就是所谓的“三位一体”阅读结构，它是指“精读课—课内教读、略读课—课

教学实践 | 小学童话教学的有效策略

童话是小学生最爱阅读的故事文体之一，也是小学语文教材中入选篇目较多的一种文体。但小学童话教学如果停留在学生追逐新奇、独特的故事内容上，就会使童话教学失去应有的价值。鉴于此，教师在童话教学中，需要根据童

教学实践 | 小练笔 大作用

长期以来，学生畏惧写作文、不愿写作文。笔者认为，作为小学语文教师应该创造机会激发学生练笔兴趣，充分利用教材资源，找准写作点，做好小练笔，从而提升学生的习作能力。一、抓住“兴趣”点，兴趣是最好的老师兴趣

教学实践 | 聚焦朗读点：领悟古诗词诗韵情怀

古诗词是传统文化的经典，隽永的语言、凝炼的词句、丰盈的情感，表现出强大的生命力。朗读古诗词是学习诗词、品味诗词意蕴的重要途径。朗读古诗词，需要把握朗读点，从朗读中激发学生想象，关注平仄停顿，聚焦诗意情

教学实践 | 注重估算教学 打造高效数学课堂

估算指的是计算时在心中默算的方式，并以最快的速度计算出答案。它具有快速、科学、准确的特点，在小学数学课堂教学中注重培养学生的估算能力，可以提高学生的数感、计算能力、判断力、选择力以及想象力等。小学数学

教学实践 | 应用题分类建模教学分析

小学数学中应用题是一个学习难点，部分学生谈之色变，感到无从下手。不同应用题都能利用不同的数学模型进行求解，在教学过程中，通过有效的方法让学生对数学模型进行分类，将所有数学应用题使用对应的模型表达出来，

教学实践 | 小学数学对分课堂教学模式初探

对分课堂是复旦大学张学新教授提出的一种新型的课堂教学模式，旨在通过改变课堂组织方式，达到调动学生的自主性、降低教师的教学负担、提高教学质量、改善教学效果等目的。对分课堂的核心理念是：把课堂一半的时间分

教学实践 | 小学数学核心问题设计推演策略

小学数学学科教学中，教师需要有核心问题构建的意识，对教材内容作深度分析，从不同角度展开深入思考，提炼出核心问题，借助核心问题展开教学，让学生围绕核心问题展开具体研究和学习，形成学习内驱动力，启动学生数

教学实践 | 开展绘本辅助教学 打造精彩英语课堂

在小学阶段，英语教学的目的不仅仅是外语启蒙，也是为学生后续的学习夯实基础。由于英语学科学习抽象而又枯燥，而小学生学习主要还是以形象思维为主，为解决这一矛盾，绘本教学应运而生，它既能增添课堂的趣味性，又

教学实践 | 注重教材解读 促进英语教学

英语教材是教师教学的主要媒介，也是衡量教师是否完成教学任务的重要依据。在倡导素质教育、提升学生核心素养的大趋势下，如何解读教材，并利用教材使学生听、说、读、写四方面能力得到综合提升，是每个教师必须重点

教学实践 | 单元整合教学，让英语课堂更高效

传统的英语教学理念相对机械化，教师只需要按照教材中设定的内容完成教学即可，这样的教学方式忽略了学生的学情，也忽略了学生的学习需求、兴趣需求，教学效果难以保障。而单元整合教学就是让教师从“人”出发，从学

教学实践 | 有效开展小学英语听说教学的途径

小学英语教学中，教师必须以培养学生英语的听、说、读、写能力为最终教学目标，结合课程改革和学科核心素养培养的各项标准，积极寻找新的教学途径，全面发展学生的综合素质。听、说、读、写作为英语学科教学的重点和

教学实践 | 小学英语灵动课堂的构建

在课程改革不断深化的背景下，如何提高小学英语教学的实效性，使学生产生强烈的英语探究兴趣，成为现阶段英语教育的重点发展方向。灵动课堂作为创新型教学理念，对激发学生的学习兴趣、活跃课堂氛围、提高英语教学效

教学实践 | 道德与法治课程的生活化教学

陶行知先生提出“生活即教育”，《道德与法治课程标准》中也明确提出了“以儿童的生活为基础”这一基本理念。因此，在道德与法治课堂教学中应该将“生活化”贯穿始终，让教学贴近生活、融入生活、体验生活。同时，根

教学实践 | 小学科学“慧玩”课堂的创建策略

为了深入推进新课改教育理念，促使学生积极、主动地建构科学知识，部分学者提出“慧玩”课堂的概念，期望在开发学生智力的同时，能够感受到学习的乐趣。在组织学生学习科学知识时，教师也要对课堂的导入环节和课堂施

教学实践 | 基于项目化学习的小学科学课堂创新设计探析

随着发展学生核心素养理念的提出，让学生感兴趣的更新颖的教学方式——项目化学习，出现在小学科学课堂教学中。通过项目化学习，学生不仅能够体验到学习的乐趣，更能在学习中逐步发展其核心素养。一、指向大概念，提

教学实践 | 多措并举，构建小学科学高效课堂

高效课堂是指学生能够在课堂学习活动中理解且掌握课程知识，能够通过参与各种学习活动发展相应的能力，如自主探究能力、思维能力、动手操作能力等。教师运用多种教学方法构建小学科学高效课堂时，要关注学生个人能力

教学实践 | 纸版画在小学美术教学中的实践与运用

版画课程是小学美术教学的重要内容之一，但有少数美术教师并没有意识到版画课程的重要性，导致版画课时设计过少，学生的版画学习方式较为单一，影响了学生美术素养的发展。纸版画主要是应用不同纸质材料作为创作原材

教学实践 | 信息技术情智课堂的建构策略

在小学信息技术课堂中，教师要积极构建情智课堂，使学生身心愉悦，情致高涨，从而主动学习，提高课堂效率。笔者依据自己实际教学经验，从制造悬念、拓展交流、迁移应用等方面入手，谈一谈在构建小学信息技术情智课堂

教研心得 | 重视识字教学 为学生成长奠基

素有历史文化“化石”之称的汉字，古老而又优美，其形体演变经过了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等阶段，但它始终保持了丰富的文化内涵，其结构及笔画都蕴含着大量的文化信息，能反映过去，直观现在。汉字帮助人类

教研心得 | 语言实践品质有效提升的策略探析

语文核心素养主要包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解。笔者认为，其中语言的建构与运用是核心中的核心，语言既是语文学习的内容，也是载体，所有的学习活动都必须从语言入

教研心得 | 小学数学教学中独立思考能力的培养

新课程改革明确指出，处于小学阶段的学生在进行数学学科的学习时，应当具备一定的独立思考能力，并在实践中得到不断的锻炼，使学生在进行学科知识的掌握以及问题解决中能够自主参与，使学生减少对小学数学教师的依赖

教研心得 | 利用数学实验提高小学数学教学效率

数学实验是一种通过专业的材料和工具，构建合理的数学教学情境，引导学生顺利进入教学情境中完成相应的操作，进而确认问题的答案，帮助学生解决问题的有效方式。通过数学实验的有效应用，不但可以渗透数学思想，寻求

教研心得 | 小学数学课堂中如何培养独立思考能力

研究表明，数学知识本身具有一定的可探索性，学生可以通过思考获取数学知识、解决数学问题、发现数学规律。因此，教师可以根据不同的课程内容，为学生预留足够的思考空间，提出具体的数学问题以供学生自主思考、自主

教研心得 | 小学数学课堂教学中问题引领方法的运用

新课改环境下，对数学课堂教学提出了更高的要求，那就是围绕核心素养目标展开课堂教学设计，关注学生思维的激发和逻辑思维的培养。课堂提问能够调动学生思维，让学生主动进入问题思考的环境当中，对问题展开探索，在

教研心得 | 创设有效情境 点亮数学课堂

数学是思维的体操，是小学阶段一门重要的学科。提升小学数学教学效果，有助于培养学生的逻辑思维，发展学生的学习能力，培养他们学习数学的兴趣，为其之后的成长提供助力。在教学中，利用情境教学法教学，可以增强学

教研心得 | 指向数学理性视角 探析学科育人策略

数学是一门蕴含人类理性光辉的学科。在数学学科中，以理性精神为基础的逻辑思维、形象思维等一系列思维模式得到了充分体现与发扬。利用理性精神，探析指向数学理性视角下的数学教学策略，可以发现促进数学学习的有效

教研心得 | 小学英语写作教学中学生思维品质的培养

培养学生的思维品质是英语学科的核心素养之一，思维品质是指人们在思维过程中表现出来的各自不同的特点，如敏捷性、灵活性、深刻性和创造性等。在小学英语写作教学中，教师要把思维品质培养融入其中，在写作中关注思

教研心得 | 小学英语单元复习教学设计探究

单元复习教学应立足大概念，将相关的知识点或单元整合成一个大板块，通过精心设计，使复习活动逻辑清晰、层层递进，拓宽复习的范围，切实提高学生的语用能力 强化复习的深度，培养学生的思维品质 注重复习的温度，

教研心得 | 小学英语绘本阅读教学初探

在传统的小学英语的课堂教学中，常常会出现小学生课堂参与热情不高、课堂气氛沉闷等问题。在小学教育的基础阶段，英语绘本阅读教学无疑为突破传统教学范式的瓶颈提供了一个很好的教学探索方向。一、小学英语绘本阅读

教研心得 | 整本书阅读对小学生英语学习力提升的价值初探

小学中高年级是阅读能力发展的黄金时期，如若在这个阶段扩大学生的英语阅读量，加强整本书阅读指导，对于激发学生的阅读兴趣、强化学生阅读能力、开阔学生阅读视野具有重要意义。本文分析了整本书阅读对小学生英语学

教研心得 | 小学高年级英语单元复习课的整合策略

单元复习是整个英语课程中的重要一环。通常在结束某一个单元的教学任务后，教师往往会专门抽取一定的时间，进行整个单元的复习回顾。特别是对小学高年级学生而言，他们学习的知识越来越多，为了切实提高学生的英语能

教研心得 | 在小学科学教学中培养学生理解能力的策略

小学科学是一门具有较强探究性的课程，以发展学生科学素养为核心目标，其中理解能力是培养学生科学素养的重要内容之一，也是学生继续深入学习科学知识、形成科学观念的重要基础。本文就如何在科学教学中培养学生的理

教研心得 | 学生意志品质在小学体育与健康教学中的培养对策

在新课程改革大背景下，小学体育与健康教学，不但要求学生掌握体育知识与运动技能，强化学生的体能素质，还要注重对学生意志品质的培养，促进学生全面发展。小学生良好意志品质的培养并非朝夕之事，如若只依托于有限

智慧讲坛 | 初中语文教材中插图的意义及其运用

在辞海中，“插图”被定义为“插附在书籍中的图画，有的印刷在正文中间，有的利用插页方式，起到补充正文内容与艺术鉴赏的作用”。初中语文部编版教材之中，有许多插图用于辅助传达课本内容。我国著名教育家叶圣陶认

智慧讲坛 | 在初中语文阅读教学中培养学生的学习素养

政府工作报告中连续多年指出：“要坚持全民阅读，终身学习。”阅读已成为全国范围内的基本号召。初中生作为祖国的花朵，正处于综合能力素养的发展与形成时期，而初中语文阅读教学就具有非常重要的意义。因此，笔者从

智慧讲坛 | 借助篇章内比较阅读提升初中生阅读能力

读过即忘，感受粗线，缺少思考，方法匮乏是当前许多中学生存在的阅读问题。提升学生阅读能力，促进学生阅读实践，引领学生深度阅读是当前语文教学重点之一。篇章内比较阅读是指运用比较的思维方式，将两种或两种以上

智慧讲坛 | 创设智慧课堂 提升数学素养

在全新的课程改革背景下，智慧课堂的构建成为当代教师非常关注的一大内容，智慧课堂可以使学生在课堂上饶有兴趣地听课、探讨，增强学生的思维活跃性，开发学生的智力潜能。尤其是在数学教学中，如果教师没有选择有效

智慧讲坛 | 信息化教学背景下的多角度情境化词汇教学

初中英语的词汇量较大，并要求能从听、说、读、写四个方面对词汇全面运用。在英语教学中，教师可将词汇教学与信息化教学相结合，灵活运用各种多媒体创新教学模式，将体验式的教学方法运用到词汇教学中，为学生创设符

智慧讲坛 | 以读促写，强化高中英语写作教学

写作是高中英语教学的重要组成部分，以读促写作为一种有效的教学手段，运用到高中英语写作课堂中，不仅能进一步提升学生的语言表达能力，而且可以夯实学生的写作基础，助力学生英语核心素养的发展。本文分析了以读促

智慧讲坛 | 基于家国情怀素养 优化初中地理教学

家国情怀是个体对家乡、对国家的一种浓厚的爱，此种热爱常常体现出个体的强烈认同感与归属感，并使其以民族振兴发展为己任。初中地理教学展开“家国情怀”渗透教育的专项研究，能以“家国”促进“立德树人”教育任务

智慧讲坛 | 在初中物理课堂中提升学生学习力的实践

初中物理学科，知识的难度高、内容多，有深度，表达方式更抽象，因此，对于学生的学习力也提出了更高要求。在教学中，教师需要明确学习力的培养策略，着力培养学生的学习力，这样才能进一步夯实学生的知识基础，同时

幼教视点 | 创设艺术氛围，有效提高幼儿美术创造力

幼儿美术教育是艺术教育的重要组成部分，它的目标是引导幼儿认识自己的生活环境，对美丑有一定的审美概念，同时能够掌握一定绘画或手工技能以表达自己的想法，这其中还包括了一些思维锻炼。美术教学要注意培养幼儿的