甘肃教育

卷首语 | 自觉担负起新的文化使命

2023年10月举行的全国宣传思想文化工作会议提出了习近平文化思想，习近平文化思想内涵丰富，思想深邃。中小学校在培根铸魂文化传播和文化教育中扮演着至关重要的角色，需要自觉担负起新的文化使命，高度重视文

热点聚焦 | 该给“网红”儿童玩具立立规矩了

该给“网红”儿童玩具立立规矩了近段时间以来，“香烟糖”“酒精冰淇淋”“萝卜刀”等未成年人“网红”玩具充斥中小学周边的商店，引发家长担忧。未成年人保护法明确规定，生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具

热点聚焦 | 用美育打好人生“底色”

历时8个多月，近4万余名师生参与，开启了一场盛大的美育盛宴！从2023年3月开始，10月底结束，民乐县举行了32场次丰富多彩的中小学生艺术展演活动，活动涵盖艺术表演类和艺术作品类，全面展示了该县学校美

热点聚焦 | 展新颜 谱新篇

三年间在校学生增加700人，校园鲜花盛开，书声琅琅，教学质量名列全县前茅，成为一座难求的名校……甘谷县康庄路初级中学在近似二次曲线式的轨迹中实现了华丽转变，成为老百姓家门口的一所优质学校。几年前，因为

热点聚焦 | 培美育之根 铸文明之魂

为进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，教育部发布了《全面实施学校美育浸润行动的通知》。报告指出：“以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精

热点聚焦 | 用美育涵养“美丽心灵”

美育即审美教育，它能够培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶高尚的道德情操。学校是实施美育的“主阵地”，要让美育成为学校的“必修课”，让其贯穿于艺术教育以及教育教学的全过程。一是深入实施艺术教育。

热点聚焦 | 学校美育重在落实“浸润”之功

作为学校教育重要组成部分的美育，对于丰富学生精神文化生活、促进学生全面均衡发展具有重要作用和深远意义，让美育真正发挥好“浸润”人心的作用，绝非一日之功，笔者认为需要认真做好以下三点工作。一是加强美育课

思政教育 | “三全育人”视域下中职学校课程思政的实施策略

【摘要】职业教育的发展，对中职人才培养的质量和效果提出更高的要求，中职学校实施课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，有助于丰富思政内涵、营造良好思政生态，有利于优化职业教育类型定位、增强中职教育的

思政教育 | 高中美术教学中思政教育的融入路径

【摘要】新时代、新课标、新理念对普通高中美术教育提出了更高要求，当下，高中美术教育除继续做好艺术技能培养外，还须更加注重对学生思想政治素养的培养。将思政教育融入美术教学，有助于丰富美术教学内容、培育学

五育融合 | 新时代幼儿劳动教育的实践探索

【摘要】劳动教育是幼儿教育中的重要组成部分，对幼儿的全面发展与健康成长有着重要的作用。文章通过劳动教育对幼儿增强自理能力、提高社会交往能力、实现幼儿全面发展和加强亲子关系促进家庭和谐的简要分析，指出新

管理论坛 | 信息技术赋能基础教育公平的路径与推进策略

【摘要】随着互联网新兴信息技术不断发展，信息技术推动教育公平逐渐成为社会共识。文章依据教育公平三阶段论，采用文献分析、案例分析、参与式观察等研究方法，从教育起点、过程、结果三方面阐释信息技术赋能基础教

管理论坛 | 劳动教育视域下小学职业体验活动的设计

【摘要】作为与劳动密不可分的职业体验活动，能提升学生的自我认知，获得对职业世界的深刻理解，形成正确的劳动观念和人生志向。文章分析了职业体验活动的三个独特价值，结合实际梳理出设计职业体验活动的五个基本逻

理论前沿 | “双减”政策理论研究进展

【摘要】“双减”政策出台以来，引起了社会各界的广泛关注。文章以甘肃省为例，通过对中国学术期刊网络出版总库（CNKI）相关文献的计量分析，对“双减”政策的理论研究进展进行了探讨。分析表明，相关研究呈现出

理论前沿 | 小学语文教学中价值观教育的实践探索

【摘要】小学语文课程作为引导学生坚定理想信念、认识周围世界和培养正确价值观的主要学科，如何发挥好主阵地作用，帮助学生从小在意识领域构筑良好根基，已经成为一个不可忽视的话题。文章立足语文学科基本性质，以

理论前沿 | 核心素养理念下小学生语文思维能力的培养

【摘要】语文学科作为中华文化的重要组成部分，是小学阶段课程改革的关键课程。在实际的语文教学过程中，教师需要把教学焦点集中在学生语文素养的形成与发展上，重点提升学生的语言运用能力，最大限度地激发小学生对

理论前沿 | 跨学科视角下初中英语任务型教学的实践探索

【摘要】近几年，我国社会经济持续高速发展，国际影响力越来越强，因此，广大教育工作者在开展教育教学活动过程中不仅要注重英语学科知识与技能的传授与提升，还要重视英语学科内容与其他领域知识间的融合。教师可以

理论前沿 | 网络信息背景下初中物理教师的教研策略

【摘要】基于互联网开展初中物理教师教研，是当前教学改革发展的新要求。网络信息背景下开展初中物理教师教研，能够实现教学资源的共建共享、落实学科核心素养、便于教师跨区域开展。文章首先分析了网络信息背景下初

理论前沿 | 初中物理跨学科融合教学研究

【摘要】新课改背景下，初中物理教师将学科核心素养的培养当作教学的主要任务，围绕课程内容设计教学方案，以达到课程标准的要求，提高教学效率。在物理知识的学习中融入数学、化学、生物等学科的内容，完善学生的知

理论前沿 | 小学皮影艺术特色课程的开发

【摘要】为优化小学美术课程教学，引入皮影艺术是一个行之有效的方式。文章通过从拓展学生美术学习视野和空间、提供交流互动平台等方面，分析了小学皮影艺术特色课程开发的可行性，同时结合教学现状和教学条件，提出

理论前沿 | 泥塑在美术教学中的传承与创新运用

【摘要】泥塑是用黏土制作各种形象的一种传统美术，也是我国传统文化的重要组成部分。在中小学美术教学过程中，整合应用泥塑艺术，传承与展示泥塑文化，不仅可以充实和丰富中小学美术教学内容，拓宽美术教学范围和视

理论前沿 | 非遗资源在小学美术教学中的运用

【摘要】非遗文化是我国优秀传统文化的重要组成部分。在小学美术教学中引入非遗资源，对激发学生的美术学习兴趣、发展学生的艺术核心素养、打开学生的文化视野均具有重要意义。基于此，文章以甘肃剪纸艺术为例，通过

课程改革 | 高中数学教学中学生深度学习的指导策略

【摘要】在高中数学教学中，引导学生深度学习有利于培养学生的数学核心素养，促进新时代课堂教学深化改革。教师不仅要了解深度学习的内涵及特点，还要针对目前高中数学教学中学生学习方式机械重复、知识融合建构意识

教法实践 | 群文阅读与整本书阅读的融合探讨

【摘要】阅读能力是学生需要具备的语文素养之一，阅读教学是语文教学的重点和难点。将群文阅读教学模式与日常阅读教学、学生课内外阅读实践相结合，不断丰富阅读教学内容和形式，提高学生的阅读能力，是培养学生语文

教法实践 | 沉浸式阅读教学探究

【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，在各个学段教学中构建学习任务群。这意味着语文学习要从内容取向向任务取向、素养取向转变。文章以统编版小学语文六年级上册第二单元为例，探讨了小学语文沉

教法实践 | 高中古诗文教学中存在的问题及对策

【摘要】古诗文是中华传统文化中的瑰宝。学习古诗文不仅有助于学生积累古代文化知识，了解古代人文风情、地理风貌，也有助于学生陶冶情操、修身养性，激发学生对传统文化的热爱，对古人高尚思想的崇敬。但一些教师在

教法实践 | 历史教学中家国情怀的培养

【摘要】培养学生家国情怀是实现立德树人根本任务的重要手段，有助于学生形成正确的人生观、价值观。文章以培养高中生家国情怀为目标，通过转变教学方法、巧用历史史料、融合乡土资源和实施多元评价这四个方面来构建

教法实践 | 幼儿园快乐足球活动的组织策略

【摘要】在推进幼儿园活动课程向“游戏化”方向改造与建设的背景之下，如何引入多元化的游戏元素和内容，并以此不断丰富幼儿一日活动的维度，成了幼儿教师需要着重思考解决的问题。文章围绕幼儿园“快乐足球”这一游

考试专栏 | 高中英语读后续写的实践探索

【摘要】在新高考背景下，高中英语考试新增读后续写这一题型，这对教师和学生而言都是一项不小的挑战。语篇衔接下的高中英语读后续写需要从整体把握，审视语篇、解读语篇等方面入手，因此，教师要从整体上指导学生的

考试专栏 | 体育中考生考前焦虑分析与对策

【摘要】考前焦虑是考生客观的情绪体验，过高的考前焦虑水平会影响考生的体育中考成绩和心理健康。文章以兰州市中考生为调查对象，调查兰州市体育中考生考前焦虑的现状，通过问卷法、量表测试法、访谈法等分析影响考

专题·作业设计 | 基于学科融合的校本化作业设计实践探索

【摘要】“双减”政策对教师课堂授课形式提出新要求，对课后作业的有效性、精准性也提出了更高的要求。文章论述学科融合下，校本化作业设计实践探究的意义、学科融合作业设计的基本原则，建构了基于学科融合下作业的

专题·作业设计 | “双减”背景下小学语文作业的优化设计

【摘要】“双减”政策为优化作业设计指明了方向。基于减量增质目标落实作业设计策略，不仅可以提升教师教育质量，还能锻炼学生高阶思维发展，促使学习方式的合理转变。文章通过分析“双减”背景下语文作业设计存在的

专题·作业设计 | 小学数学生活化作业的设计思路

【摘要】小学数学生活化作业对于促进学生主体性、创新精神、实践能力等多方面素养培养具有重要意义，是小学数学教学中不可或缺的部分。本文通过对小学数学生活化作业设计现状进行分析，结合实际生活化情境与学生生活

专题·作业设计 | “双减”背景下初中化学作业设计的实践研究

【摘要】作业在初中化学教学中占有非常重要的地位，除了承担着巩固知识的任务外，还承担着提升学生实践能力、培养学生科学素养的重任。尤其是在“双减”背景下，优化设计符合学生需求和化学学科特点的课后作业已经成