甘肃教育

卷首语 | 教育高质量发展与中国式现代化

“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”党的二十大对教育的发展和定位提出了新要求。如何寻求教育高质量发展的突破口和着眼点，是教育研究和实践面临的全新挑战，我们需要关联中国

热点聚焦 | 系统挖掘校园周边优质教育资源

系统挖掘校园周边优质教育资源在“双减”政策背景下，学校如何树立大课程观念，充分发挥家校社协同育人功能，为学生认识、理解和融入社会生活提供资源支撑，是学校课程资源系统化建设必然面对的问题。首先，学校发挥

热点聚焦 | 2022年甘肃教育十大新闻

党的二十大精神入脑入心见行见效党的二十大首次把教育、科技、人才统筹安排、一体部署，极具战略意义和深远影响。党的二十大召开后，全省教育系统把学习宣传贯彻党的二十大精神作为首要政治任务，从宣讲巡讲、理论研

热点聚焦 | 奋力谱写羚城教育新篇章

习近平总书记在党的二十大报告中指出：“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。”“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、

热点聚焦 | 落实党的二十大精神 推进学校高质量发展

党的二十大报告明确提出，高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。“十四五”时期是学校贯彻新发展理念，构建新发展格局，建设高质量财经教育体系的关键阶段，必须把高质量发展要求落实在办学治校全过程

热点聚焦 | 关于高技能人才培养的几点思考

高技能人才是一种融较高的专业知识水平、丰富的实际操作经验和精湛的实践动手能力于一身的复合型创新人才，其培养与成长，既是一项长期的艰苦细致的系统工程，又是一个痛苦的动态嬗变过程，绝不可能一蹴而就。联系我

热点聚焦 | 高校应主动担当培养人才重任

教育是国之大计、党之大计。深入实施人才强国战略，高校责任重大。高校应主动承担人才培养重任，更加注重人才培养质量，突出特色，努力为国家和社会培养更多高素质创新型人才。高校应该有主动担当意识，以立德树人为

热点聚焦 | 人才强国 基础教育责无旁贷

随着时代的发展，我们对于人才的理解必须与时俱进。尤其是站在两个一百年历史交汇点上，我们更是必须坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策。做到这一点，需要自

思政教育 | 红色基因融入中小学思政课堂的路径

【摘要】习近平总书记强调：“把红色基因传承下去，确保红色江山后继有人、代代相传。”中小学生肩负着民族的希望。红色基因传承是新时代中小学思政课的重要任务。教育和引导中小学生传承红色基因，引导他们认知红色

五育融合 | 德育在小学综合实践活动中的渗透

【摘要】“教之道，德为先”，在学校的各项教育活动中，德育是重中之重。为了有效开展德育工作，落实立德树人理念，教师应以综合实践活动为载体，脚踏实地地培育学生的思想道德素质。文章从主题教育活动、公益活动、

五育融合 | 中小学劳动与职业启蒙教育实践研究

【摘要】加快完善中小学劳动课程建设，为学生搭建成长和实践的平台，提升服务经济社会发展的能力，是新时期劳动教育改革发展的趋势。文章就围绕“双减”政策，有计划、有步骤地深入开展劳动教育，以丰富开放的劳动实

管理论坛 | 县域督学责任区建设与运行探析

【摘要】督学责任区是实现督学制度化、规范化、常态化的最有效载体。本文概述督学责任区建设与运行现状，分析条件保障不到位、督学素质参差不齐、督学功能被弱化、随机性督导未成常态、结果运用不够权威等问题的形成

管理论坛 | “双减”背景下学校教育生态优化策略

【摘要】“双减”政策对学校教育提出了新的要求，面对新形势、新挑战，学校教育生态优化势在必行。学校教育生态优化，不仅要关注学校内部的课程与教学、教师与学生、课后服务等问题，更要关注学校外部的家庭与社会。

管理论坛 | 立德树人理念下小学班会课教师角色研究

【摘要】班会课作为中小学德育理念、德育工作实施与体现的载体，在德育过程中占有重要地位。一堂班会课有效与否，与班主任的专业程度有着密不可分的关系。因此，研究班会课中教师的角色至关重要。文章在收集材料的基

管理论坛 | 小学数学学困生的转化方法

【摘要】学困生存在于每一阶段的每一个班级中，在一定程度上阻碍着教学进度的推进，影响正常教学工作的开展。转化学困生是每一个教育工作者的职责，也是教育工作者重点研究的问题。文章以小学中高年级数学教学为例，

理论前沿 | 小学英语阅读圈实践探索

【摘要】阅读圈是利用小组分工合作学习的方式探讨文本的阅读途径，阅读圈不仅有助于提高学生的阅读能力，还能培养学生的辨证思维和自主学习能力。笔者以《丽声北极星》分级阅读绘本第三极的绘本故事The New

理论前沿 | 学生物理核心素养的提高方法

【摘要】新修订的《义务教育物理课程标准（2022年版）》要求中学物理教学必须以核心素养为纲，强化物理课程育人导向。文章通过推进实验探究和跨学科实践创新育人方式，把以“知识为本”的教学转变为以“核心素养

理论前沿 | 初中手绘线条图像课的教学方法

【摘要】时代发展要求每个公民具备图像传达与交流的能力，手绘线条图像因此成为当今社会各行各业使用的工具。本文以《美术课程标准》为依据，从手绘线条图像在社会生活中的必要性和实用性出发，探讨了初中学生年龄特

理论前沿 | 不同性别高职学生线上线下学习情况比较研究

【摘要】随着互联网的快速发展，线上线下相结合的教学模式逐渐成为教师常用的教学模式，解决了特殊时期教育教学中的难题，却也凸显出一些个体差异所带来的问题。基于此，本文章通过自编大学生线上线下学习情况调查问

理论前沿 | 基于任务驱动教学法的工程制图教学实践研究

【摘要】任务驱动教学法是一种以学生为中心、以任务为载体的先进教学法，目前已广泛应用于实践性较高课程的教学过程。工程制图是土木工程专业的一门重要基础课，采用传统教学模式存在学习层次较低、教学效果不佳的问

课程改革 | 核心素养下初中语文大单元教学思考

【摘要】初中语文大单元教学是以主题、情境、任务、评价为课程要素，对语文课本的内容进行纵向整合，对落实核心素养教育目标具有重要的实践意义。本研究认为，初中语文大单元教学更突出内容和结构的整合，体现大语文

课程改革 | 地方史在高中历史教学中的运用

【摘要】地方资源是历史课程资源的一个重要组成部分，地方资源作为教材内容的延伸，与学生生活的现实世界直接相连，由此，地方史逐渐进入历史教学视野，并且确立了其在课程体系中的地位。教师如果能在课堂教学中充分

课程改革 | 高职院校“艺术插花”课程产教融合策略

【摘要】产教融合是当前职业学校开辟的一条新的发展之路，主要是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经营

现代课堂 | 如何利用信息化手段开展初中英语阅读教学

【摘要】《2022版义务教育阶段新课程标准》（以下简称《新课标》）在修订原则上明确指出，要坚持以创新为导向，帮助初中英语教师要学会使用多种先进的科学技术工具来辅助英语教学的开展。随着我国经济的不断发展

现代课堂 | 新课标下初中历史教学信息化实践探索

【摘要】在新课标背景下，初中历史教学信息化是创新义务教育历史课程教与学的重要方式。当前的初中历史教学中，教师在运用现代信息技术手段辅助历史教学方面，存在信息技术应用层次较低、教学过程过分依赖技术、过度

教法实践 | 农村初中生写作教学低效的原因及应对策略

【摘要】写作教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点。目前，农村初中写作教学高耗低效的困境令人担忧。文章从学校、教师、学生三方面分析了农村初中生写作教学低效的原因，并提出了有效策略，以期达到语

教法实践 | 基于主题语境的高中英语听力教学

【摘要】随着甘肃新课改的实施，听力教学的重要性再次凸显了出来。基于主题语境进行听力教学可以有效避免传统的碎片式的听力教学。新课改使用的北师大版教材在内容的编排上精心选取了相关的主题语境，这使得基于主题

教法实践 | 小学道德与法治教学师生有效互动的方法

【摘要】师生之间的互动，是教师与学生在自觉活动的基础上相互作用的教学。在课堂教学中，积极构建有效的师生互动，不仅能提高学生的学习质量，使课堂教学产生根本性的变化，而且对培养具有良好素质和竞争力的新一代

教法实践 | 小学道德与法治教学中学生法治意识的培养

【摘要】随着教育技术的不断发展，能力和素养的培养变得愈发重要，因而，如何培养学生的核心素养也就成了每位教师需要认真思考的问题。文章立足于小学道德与法治教学中学生法治意识的培养，从坚持以学生为主体，注重

教法实践 | 初中生历史学科核心素养培养方法

【摘要】2022版历史课标指出，历史课程要围绕历史学科核心素养，落实课程立德树人根本任务，并明确历史学科的核心素养包括历史解释、史料实证、时空观念、唯物史观和家国情怀五个方面。由此可知，在历史学科教学

教法实践 | 跨学科学习在高中历史教学中的实践与反思

【摘要】高中历史教学开展跨学科学习是落实新课程改革、践行历史学科育人使命的必然要求。在实际教学中，教师可运用创设情境、开展主题教学、布置作业、开展实践活动等方式践行跨学科课程观，培养学生的科学思维、人

教法实践 | 幼儿户外体育游戏课教学实践探索

【摘要】幼儿园体育活动是幼儿园体质健康教育的重要组成部分，主要是体育活动与游戏的有机融合，旨在提高幼儿的身体素质，培养幼儿持之以恒的体育精神。在幼儿园阶段开展户外游戏体育课是非常重要的，户外体育游戏不

专题·阅读 | 核心素养背景下小学群文阅读教学探究

【摘要】群文阅读的终极目标是提升学生的核心素养，这与统编教材的编写意图一致。本研究认为，在核心素养背景下，教师可以通过阅读教学内容多元化、课堂结构多层次、教学手段多样化、教学评价多主体等措施，建构立体

专题·阅读 | “双减”背景下群文阅读教学策略

【摘要】群文阅读是指在特定的教学时段内，学生进行相关联的多篇文章的阅读，运用比照、对比、速读、议论、整合等方法，加深对文本的理解，形成独特的思考与见解，并进行思维训练，提高思维敏捷程度，培养阅读能力，

专题·阅读 | 初中语文阅读与写作融合的教学策略

【摘要】2022版义务教育语文课程标准更加凸显了阅读与写作教学的核心地位，但在初中语文教学实践中，依然存在重知识而轻技法、重篇章而轻整本、重活动而轻情境、重能力而轻育人的现实问题，直接影响语文课程目标

专题·阅读 | 基于阅读笔记的幼儿绘本阅读研究

【摘要】幼儿期作为幼儿成长发展的关键期，是阅读能力和阅读习惯养成的重要阶段。绘本以图文并茂或者无字的形式，能有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的阅读兴趣，蕴含着丰富的教育价值，成为幼儿培养前阅读和前书写技