本期推荐 | 以“文”育人，构筑文学“增能”平台
摘    要：语文素养的培育不仅是小学语文学科教学的范畴，还是“双减”政策下提升学生综合素质的必要组成部分。本文从语文素养对学生成长的重要性入手，结合当前学校教育改革的必要性和着重点，
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | 引入大单元教学，构建高效数学课堂
摘    要：大单元教学是以单元为教学单位，立足于整个单元内容开展的整体性教学。这样的教学模式不仅能加强单元知识之间的联系，还能引导学生明确学习的目标与方向，从整体上对学习过程进行统筹
本刊策划 | 巧借思维导图，构建高效数学课堂
摘    要：数学是一门具有抽象性与逻辑性的学科，与其他学科相比，理解数学知识的难度更大，对学生的逻辑思维能力要求更高。在小学数学教学中，教师可以应用思维导图，激发学生的学习兴趣，降低
本刊策划 | 应用大单元教学，建构高效语文课堂
摘    要：随着新课程改革的推进，传统的教学模式被打破。大单元教学作为一种新的教学模式，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还能将零散的知识点串联起来，实现知识的应用与迁
教育纵横 | 传承红色基因，让德育落到实处
摘    要：红色基因是中国共产党鲜明的精神标识，有着丰富的革命精神和文化内涵，对滋养儿童的灵魂、健全儿童的人格有重要的意义。随着立德树人教育理念的发展，将红色资源与红色精神融入德育工
教育纵横 | 高中信息技术立体化教学策略
摘    要：在高中信息技术课堂中引入立体化教学设计，能够为课堂注入无限活力，激发学生的参与意识，为不同层次的学生带来多重的学习感知和体验。在立体化教学中，教师要关注学生的认知特点和思
教育纵横 | “双减”背景下如何发挥学校主阵地作用
摘    要：在探索“双减”政策实践路径的过程中，家长盲目焦虑、教师负担加重、社会育人效果不显著等问题逐渐凸显。基于此，学校要透彻理解“双减”政策的核心内涵，充分发挥学校主阵地的教育作
教育纵横 | 浅谈人工智能教学策略
摘    要：2022年推出的《义务教育课程方案和课程标准》，使各学科教学的重点从知识素养转变为核心素养，强调对学生思维能力的深入培养。当下人工智能教学存在教师重视程度不够、教学方式单
教育纵横 | “双新”背景下思政教育团队的建设
摘    要：自“双新”（新课程、新教材）实施以来，虽然中小学思政教育得以进一步推进，但是存在对课程思政重视程度不够、对课程思政教育功能挖掘不深、课程思政教育方法单一等问题。要解决这些
教海泛舟（中学教学） | 如何落实数学学科核心素养的培养
摘    要：随着教育的不断改革，教师越来越注重学生的综合发展，在丰富学生知识储备、锻炼学生学习能力的同时，也格外注重他们学科核心素养的发展。高中数学教师要深入了解核心素养的内容，将其
教海泛舟（中学教学） | 情感体验式教学模式在初中道德与法治教学中的应用
摘    要：随着时代的发展，我国的教育改革取得了长足进步，初中教育也不例外。良好的教育机制能够有效地培养学生，为国家的发展做贡献。道德与法治教育尤为重要，在学生的素质教育中发挥了重要
教海泛舟（中学教学） | 新中考背景下材料作文教学的新思路
摘    要：在初中语文材料作文教学中，教师需要进一步转换思路、优化原则、完善不足、有所创新，提高学生的立意与审题能力，促进学生写作水平与核心素养的提升，并在此基础上推动语文教学的整体
教海泛舟（中学教学） | 初中数学课堂分层教学模式的研究
摘    要：“分层教学”是一种教学模式，旨在平衡学生的共性和个性发展。它将学生划分为不同层级，并为每个层级的学生提供有针对性的教学，以促使各层级的学生在原有基础上取得更多的进步。这种
教海泛舟（中学教学） | 巧妙运用古诗词，引导学生学习地理
摘    要：古诗词作为我国历史文化的瑰宝，其中不乏描写祖国风光和大好河山的内容，这些古诗词是学生学习地理的重要资源，能帮助学生认识地理事物与现象的人文特征及其时空变化特点。在初中地理
教海泛舟（小学教学） | “互联网+”理念下小学语文教学方法的创新
摘    要：互联网技术的飞速发展，在带来便利的同时也推动了教育改革。“互联网+教育”理念，为教育改革指明了新方向。在“互联网+”理念下，小学语文教师要结合语文学科的特点，创新教学方法
教海泛舟（小学教学） | 比较法在低学段思辨性阅读中的有效运用
摘    要：新课程标准对思辨性阅读尤为重视，小学低学段是对学生进行思辨性阅读培养的最佳时机。“比较”是一种重要的思辨方式，它指的是对文本的梳理、对比和分析，能够开阔学生的思路，丰富学
教海泛舟（小学教学） | 核心素养在小学语文教学中的渗透
摘    要：新课程标准对各学科核心素养进行了解析，并给教师的教学提出了科学的建议。因此，在语文教学中，教师要基于语文学科核心素养的概念和内涵，设计教学内容和环节，创新教学方式；要在教
教海泛舟（小学教学） | 如何在小学语文课堂中开展自主探究式学习
摘    要：自主探究式学习作为一种重要的学习方法，引起了教师的广泛关注。在小学语文课堂中开展自主探究式学习，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创造力，提升学生解决问题的能
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下如何激发学生语文学习的兴趣
摘    要：语文学科作为基础学科之一，不仅强调学生对语言和文字的学习，还强调对学生综合素养的培养。兴趣是学生学习的内在驱动力，在小学语文教学中，教师要激发学生的语文学习兴趣，就要创设
教海泛舟（小学教学） | 小学语文思辨性阅读教学研究
摘    要：思辨性阅读是新课程标准的重要内容，针对时下思辨性阅读存在缺乏思维含量、思维碰撞及思维路径等问题，教师应认真研读教材，发掘教材中蕴含的思辨元素，通过质疑、比较、拓展以及一系
教海泛舟（小学教学） | 浅析故事类小古文教学
摘    要：在部编版小学语文教材中，有不少故事类小古文，这些小古文篇幅短小，意蕴深厚，对弘扬中华优秀传统文化，落实立德树人的根本任务具有重要意义。针对故事类小古文教学，教师应从文本特
教海泛舟（小学教学） | 基于自主学习的小学数学课堂教学探究
摘    要：在本文中，笔者主要探讨了基于自主学习的小学数学课堂教学方法，旨在提高学生的学习效率和质量。笔者发现，采用自主学习方法，能够显著提升学生的数学学习能力和自主探究能力，促进学
教海泛舟（小学教学） | 培养小学生数学逻辑思维能力的策略
摘    要：数学是小学阶段的基础学科，在新课程改革的背景下，小学数学教师要注重对学生逻辑思维能力的培养，加深学生对数理知识的理解。数学有较强的逻辑性，如果学生缺乏逻辑思维能力，就不能
教海泛舟（小学教学） | 小学数学单元作业整合策略探析
摘    要：单元作业整合是基于大单元教学的作业设计策略，具有整体性、系统性和结构性特点，能够帮助学生梳理知识，构建系统化的知识结构，提高学生的学习与复习效率。在小学数学教学中，教师要
教海泛舟（小学教学） | 核心素养视角下的量感培养策略
摘    要：“量感”主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。培养学生的量感，是落实数学学科核心素养培养的重要任务之一。教师在教学中，应重视对学生量感的培养，推动学生数学学科核
教海泛舟（小学教学） | “教学评一致性”理念下的小学数学教学策略
摘    要：在小学数学教育中，为了保证教学质量达到预期，教师应尝试将“教学评一致性”理念渗透到课堂教学活动之中，以此改善教学状况，为学生的全面发展助力。笔者主要描述了“教学评一致性”
教海泛舟（小学教学） | 基于循证实践的数学工具使用策略
摘    要：新课程标准对于培养学生的核心素养提出了新的要求。学生要想从数学的角度观察、思考、表达现实世界，仅靠传统的教学内容是远远不够的。“君子性非异也，善假于物也”，教师给学生提供
教海泛舟（小学教学） | 核心素养视角下小学数学思想方法的渗透
摘    要：数学是一门基础课程，学生只有具备数学思想，掌握数学学习方法，才能“拨云见日”，领悟知识的本质，将所学知识应用到实践中。基于此，笔者以“植树问题”为例，针对如何将数学思想方
教海泛舟（小学教学） | 小学数学教学“以学定教”的实践与应用
摘    要：为了更好地落实教育改革，提升小学数学教学的质量与效率，小学数学教师需要转变自身的教学观念，更新教学方式，深入开展“以学定教”，为学生提供更加优质的教学。本文主要研究了在小
教海泛舟（小学教学） | 设计有效活动，助力学生数学学习
摘    要：随着课程改革的推进，活动化教学走进了数学课堂。因此，在教学中，教师应以新课程标准和学生的学习需求为基础，根据教学内容，设计具有实践性、生活性、趣味性的学习活动，激发学生的
教海泛舟（小学教学） | 扣“点”教学，让数学课堂更精彩
摘    要：课堂是学生获取知识、提升能力的主阵地。受传统教学模式的影响，数学教学仍存在“费时低效”的现象，不仅影响了学生的思维能力，还打击了学生学习数学的信心，不利于学生的长远发展。
教海泛舟（小学教学） | 设计有效实验，建构魅力数学课堂
摘    要：数学是义务教育阶段非常重要的一门学科，具有很强的逻辑性和复杂性，对学生的学习能力要求比较高。处于小学阶段的学生，由于认知经验不足，逻辑思维能力不强，学习数学颇有难度。因此
教海泛舟（小学教学） | 浅谈小学数学课堂中的游戏化教学
摘    要：随着新课程改革的稳步推进，传统的“黑板+粉笔”式教学模式已经不适应学生的发展需求，很多新颖、有效的教学方式走进了数学课堂，而游戏化教学便是其中的一种。这种教学方式，迎合了
教海泛舟（小学教学） | 新课程标准背景下的小学美术教学
摘    要：在新课程标准背景下的小学美术教学中，教师不仅要传授学生知识和技能，还要培养学生的“四基”与“四能”，培育学生的美术学科核心素养。教师应在多元化活动中培育学生的审美感知能力
教海泛舟（小学教学） | 小学科学课堂中任务驱动式教学的应用
摘    要：任务驱动式教学是指从教学内容出发，为学生设计特定的任务，引导学生自主探究的教学模式。相较于其他教学模式来说，任务驱动式教学更能彰显学生的个性，为原本枯燥、乏味的小学科学课
幼教园地 | 巧用绘本，让幼儿“畅享”精彩阅读
摘    要：近些年，儿童绘本在学前教育中的应用愈发普及。绘本阅读是以画面阅读和文字阅读为基础的一种教育手段，能够有效提高幼儿的语言表达能力及阅读能力，也对幼儿的认知水平、观察力、想象
幼教园地 | 地方资源融入幼儿园课程的实践
摘    要：随着幼儿园教育的发展，单一的知识点传递无法满足幼儿的学习需求，传统以分科为基础的课程讲解正朝着主题教育活动发展。在此过程中，传统文化、地域资源不仅丰富了幼儿园的活动内容，
