山西教育·教学

课题研究 | 基于智慧课堂的小学英语教学实践与思考

智慧课堂，即基于“互联网+教育”背景，利用大数据、云计算等信息化手段和智能化工具进行教学的智能、高效、先进课堂，是将互联网思维与优势运用在教育工作中，教师在智慧课堂，可以借助“智慧因子”提高教学效率，

课题研究 | 对小学英语非正式学习的探讨

英语作为一种语言，最重要的学习提升方式是环境强化与实践练习。非正式学习形式具有较强的自主性和自发性，形式多样，习得的效果也更加稳固持久。同时非正式学习也是激发学生学习英语积极性、提高学习效率的重要方式

课题研究 | 高中政治课堂中激情教育理念的路径分析

当今，高中生的世界观、人生观、价值观容易受到各种不良思潮的影响，政治课的任务就是培养能够担当中华民族伟大复兴使命的新时代青年，所以，如何在新时代要求下，提升政治课的亲和力和有效性，是本课题亟须解决的问

教学实践 | 学生语文自主学习能力提升途径探析

当代教育思想认为，学习新的知识是建立在已知的基础上，教师讲课要建立在学生已有认知的前提下，而不是盲目传授新的知识。在教学过程中，教师要了解学生的状态，只有引领其积极参与课堂才能与其认知心理相适应，达到

教学实践 | 引入深度学习，打开小学语文学习视野

深度学习理念作为新时代教育发展中进步思想的代表，为教师教育方法创新提供了明确而独特的方向，因而其对课程改革精神的推崇与切合是显而易见的，同时，其与学生学习需求、学习心理的适配度也相对较高，能够重点突出

教学实践 | 经典诵读在小学语文教学中的应用分析

经典诗文是我国优秀传统文化中重要的一部分，其中涉及大量的语言知识、表达技巧和深厚的文化内涵。在语文教学中利用好这些经典作品，开展好经典诵读有助于提高学生对传统文化的认知，丰富学生的精神世界，有利于继承

教学实践 | 自主构建 促小学语文教学高效生成

在教育时代的更迭之下，新教育理念如雨后春笋般争先涌出，基于课程改革要求中对学生学习主体地位的强调，自主构建教学理念也成为教师创新教学的重要参考意见之一。而小学语文作为基础性课程，自主构建理念将对学生的

教学实践 | 挖掘语言训练生长点提升语文素养

《观潮》是统编版小学语文四年级上册首篇课文，描写了钱塘江大潮在潮来前、潮来时、潮去后的壮观场面。课文所在第一单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”，也就是把静态的语言文字通过想象转化为动态的

教学实践 | “情境+故事”教学法在小学古诗词教学中的应用

古诗词教学是语文教学中的重头戏。小学古诗词往往在短小的篇幅中包含丰富的思想内涵，而学生知识水平有限、生活经验较为欠缺，若教师运用单一的教学方法，往往很难使学生深刻理解古诗词的思想内涵。所以，在开展小学

教学实践 | 真实性学习视角下小学语文大单元教学的实践

语文课堂上的很多内容是与现实生活息息相关的，这种关联性决定了为保障语文教学的良好效果，可在课堂上从真实性学习视角组织教学任务。部分小学语文教师从真实性学习视角出发，开展了大单元教学，小学生在这一教学方

教学实践 | 大单元整合教学，让语文课堂熠熠生辉

在小学中年级学段语文教学中，教师通过整合单元内课文进行大单元教学，可以让教学目标更集中，学习材料更丰富，从而在课堂教学中实现读写练相结合，使语文课堂熠熠生辉。一、抓住关键语句，提升学生阅读能力在进行小

教学实践 | “少教多学”：让语文课堂更高效

“少教多学”是一种创新的教学理念，强调在课堂中提高学生的主体地位，弱化教师的影响力，提高学生的自主能力，让学生在学习过程中自主汲取知识。在小学语文教学环节中，教师基于“少教多学”的教学理念，对小学语文

教学实践 | 优化结课形式，构建实效语文课堂

在课堂教学过程中，结课是非常关键却常常被忽略的教学环节，不同的结课方式会带来不同的效果。某种程度上，结课成功与否将对学生的学习效果带来直接影响。好的结课方式可有效调动学生的学习积极性，使学生产生强烈的

教学实践 | 数学课堂教学中深度研讨的策略

深度研讨是学生数学课堂深度学习的重要组成部分。当下，很多教师已经自觉地让学生在数学课堂学习中进行研讨，但根据笔者的课堂观察，发现研讨存在诸多的问题。如，研讨成为一些学生的“一言堂”、成为部分学生和教师

教学实践 | 培养“几何直观”素养 强化学生数学思维

“几何直观”素养作为小学数学思维重要的组成部分，对学生分析数学问题、构建数学模型、探索数学解题方法和解决生活实际问题等方面发挥着重要作用。在实际教学中，教师要根据具体知识内容，构建直观的教学情境，组织

教学实践 | 以问题互动，引领小学数学思维培养

思维能力是社会人才必备素养之一，因而在基础教育阶段的数学教学中，教师想要为社会培养优秀的人才，应当注重对学生数学思维的培养，以此保证数学教学的价值，实现学生的个性化发展。而问题是思维生成的基石，问题的

教学实践 | 英语语篇预习的意义与策略探究

英语语篇教学对培养学生英语表达思维模式、塑造积极向上的文化品格和提升学生交流表达能力具有重要意义。英语语篇教学形式多样，一般包括情境对话、短篇故事简述、短文阅读与理解等，语篇的输入直接决定了学生思维的

教学实践 | 巧用分层教学，优化小学英语课堂

课程改革全面实施以来，小学英语教师愈发关注学生的学习体验，学生是否能够接受到符合自己的最近发展区、是否能有效促进自身能力发展的教育教学活动，是教师需要思考与研究的问题。分层教学是按照学生的现有知识、学

教学实践 | 巧用对比，让音乐课堂充满活力

在小学开设音乐课程的目的是提升学生的音乐素养，继而全面提升他们的整体素质。对比教学，即在教学中将有关联的音乐要素进行比较，引导学生进行分析鉴赏、体验感悟，继而从中发现不同音乐要素之间的异同。在音乐课堂

教学实践 | 创新性地挖掘音乐所蕴含的美育思想

学界泰斗蔡元培老先生曾提出“五育并举”的教育思想，即现在所提倡的德智体美劳全面发展的素质教育观。而音乐教学作为传播和践行美育的重要载体，在日常生活和学科教学中的地位举足轻重。音乐课程以音乐审美为核心，

教学实践 | 故事教学视角下小学道德与法治课堂教学探究

故事作为小学课堂教学不可或缺的精神素材，有其独特的特点，它根植于实际生活，且具有丰富的联想色彩，其语言蕴含哲理，开启了学生的心灵之门，将学生带进一个奇妙又充满智慧的世界。鉴于此，小学道德与法治课教师应

教研心得 | 小学语文高年级读写结合策略探究

阅读是能力的根基，写作是能力的显化，二者都是语文素养的重要组成部分。小学高年级读写的关键在于架设好读写之间的桥梁，以读促学、以读促悟，在学习和领悟中建构写作思维，掌握写作方法。一、以阅读牵引写作1.立

教研心得 | 个性化阅读，让语文课堂更有魅力

阅读教学是一项具有综合性特征的教学活动，需要学生灵活运用所学知识阅读文本，理解文章的中心主旨。而个性化阅读可以彰显学生的主体性，调动学生的积极性，使学生产生丰富而深刻的阅读体验。在课程改革持续推进的背

教研心得 | 信息技术与小学语文教学深度融合的思考

信息技术与教育教学结合给小学语文课堂教学带来了巨大的变化，它极大地丰富了课堂教学资源，改变了小学语文教学方式。信息技术与小学语文教学的全面深度融合，必然成为突破小学语文教学重点难点、提升教学质量的有效

教研心得 | 基于深度学习的小学数学课堂教学探究

在课程改革的不断推进中，小学数学课堂教学已不再只注重培养学生的文化知识素养，而是更加关注学生综合能力的发展。近些年，深度学习理念成为众多数学学者重点研究的课题，同时这一理念对促进学生的数学核心素养也有

教研心得 | 提高小学数学问题情境创设有效性的策略

数学学科是学生小学、中学乃至大学阶段的必修课程，由此可见，基础阶段的小学数学学科的学习尤为重要。数学学习能够有效提高学生自身的思维发展能力，且数学中的知识大多来源于我们的实际生活，数学教师在教学中可以

教研心得 | 在小学数学教学中培养学生的问题意识

课程改革要求教师要善于培养学生发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力，小学数学教学的本质就在于师生发现问题与解决问题。因此，小学数学教师应高度重视培养学生的问题意识，要全面分析培养学生问题意识的

教研心得 | 错误让数学学习更美

小学生的生活体验、知识背景、思维水平等与成年人有一定的差距，学习中存在错误或差错也是在所难免。作为一线教师的我们，往往在内心深处追求的是教师“一气呵成”、学生“对答如流”所完成的教与学。对于课上或课后

教研心得 | 开展低年级小学数学趣味教学的必要性与策略

数学学科内容不仅枯燥而且抽象，加之低年级学生理解能力与认知能力有限，因此传统教学模式下学生更容易陷入无法理解数学知识的局限中。基于这一现状，教师要顺应低年级课程改革的要求，通过科学有效的教学手段转变教

教研心得 | 运用英语阅读中的思维导图提升学生写作能力

英语教学重在听、说、读、写四项，其中“写”的能力需要学生扎实掌握。基于此，在英语阅读教学中通过设计思维导图，构筑完整的知识结构，并以此为助力启迪学生思考，这样不仅可以有效提高学生对英语的感知能力，充实

教研心得 | 活页式教材在小学英语教学中的运用研究

活页式教材是指打破传统固定的装订模式，将课本以活页的形式呈现，它更加关注匹配学生的基础学习能力及实践应用能力，将关注点从逻辑思维主线转换到学生主体化模式，旨在教师、学生均可以根据自身需求，自主拆卸、组

教研心得 | 小学英语词汇教学的多元化教学法

词汇是语言教学中的基础，只有熟练掌握了语言的基础词汇，才能对课程进行进一步的学习。英语词汇教学贯穿英语课堂教学的全过程，对小学生而言，英语并不是他们的母语，而是一种外来语言，需要从学习英语基本词汇入手

智慧讲坛 | 名著阅读教学中作品生长性的渗透

《义务教育语文课程标准》要求，语文教师要引导学生培养良好的名著阅读习惯，更深层次把握名著内容。笔者认为，名著全本阅读教学要认识到作品的生长性问题。所谓作品的生长性，是指一部作品产生以后，随着时间的推移

智慧讲坛 | 单元整体教学在初中英语阅读课中的运用

英语是初中阶段非常重要的一门课程。由于英语教学难度较高，因此需要采用有效的教学方法，提高教学的实际效果。单元整体教学，就是一种非常有效的英语教学形式，能够更好地帮助学生梳理单元教学的知识体系，让学生更

智慧讲坛 | 引入合作学习，让初中英语教学更高效

素质教育背景下，学校与教师也越来越注重学生的主体作用。而合作学习模式作为一种以学生为主体的教学模式运用于初中英语教学中，不仅有利于营造良好的课堂氛围，而且可以让学生的学习变得更加高效。一、营造氛围，为

智慧讲坛 | 巧用实验，让初中物理课堂更高效

对于刚刚接触物理知识的初中生来说，物理学科本身抽象、难懂，给学生的学习带来了很大的障碍。而实验是物理学科的重要组成部分，具有直观、有趣的特点，运用实验可以激发学生的学习兴趣，增进理解，形成结构化的认知

智慧讲坛 | 初中信息技术项目化教学探析

项目化教学是指教师在开展教学前制定的一系列体系完备、角度齐全的教学方案，以充足的准备促进课堂教学的高效进行，以其适用广泛性、运用灵活性而被广大教师所推崇。其任务清晰、分工明确的特点能有效启发学生自主学

课改新探 | 运用信息技术，优化初中数学课堂教学

数学是一门重要的基础学科，但是较多学生对学习数学知识存在一定的抵触、厌学心理，因为初中数学知识容量大、难度较高，学生全面接受困难。面对以上问题，需要初中数学教师转变教学理念，总结规律与方法，使学生感受

课改新探 | 依托教材文本的初中英语写作教学研究

《义务教育英语课程标准》对初中生的英语写作技能有着明确的要求，即做到语法基本无误、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系、能够描述简单的人物与事件。对此，教师必须找到符合初中生学习规律且能打破教学常规的

课改新探 | 应用反思学习，建构高效初中物理课堂

物理是一门探索性学科，学生在学习过程中的经验积累与个人反思，更是其认知建设与巩固的必要条件。教师要让学生学好物理，首先要引导学生学会反思，让他们学会自主思考、总结经验，才能摆脱对教师的依赖，提升自主学

课改新探 | 基于核心素养发展的高中生物生活化教学路径研究

随着素质教育的推行，高中阶段学生在各学科知识学习过程中的核心素养培养，得到了高度重视。而这一目标的实现必须依赖于各学科教学工作的有效落实，同时也需要教师对各个学科具备的育人功能以及学科知识的本质内容进

幼教视点 | 民间艺术资源对幼儿教育的价值与运用策略

对民间艺术资源进行合理利用，是新时期背景下创新幼儿教育的重要方式，这一方式能够兼顾教育水平提升、传统文化传承以及幼儿成长发展。但是要想有效利用民间艺术资源，则需要教师自身树立正确观念，深化对民间艺术的

幼教视点 | 实施幼儿版画教学 提升幼儿美术素养

在幼儿园一日活动中培养幼儿的色彩搭配、色彩辨识、绘图等能力，需通过美术集体活动来实现。在幼儿美术中包含了多种多样的活动方式，如绘画、版画、拓印等。为了带领幼儿在多样化的活动中感受美术的魅力，幼儿教师需

幼教视点 | 大班幼儿规则意识提升的实践策略

《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教育指导纲要》等文件中明确指出，对于大班幼儿的培养，教师除了需要引导幼儿掌握必要的生活技能外，也要从思想教育方面，为幼儿进行规则意识的培养，增强幼儿社会行为认

幼教视点 | 运用自然资源，点燃幼儿美术创意的火花

幼儿美术是对教师和幼儿进行美育的重要教育活动，在美术活动中，幼儿需要开动脑筋、积极思维，将头脑中积累的表象资料进行想象与创造，并用适当的形式表现出来，形成一幅幅具有审美视觉的艺术作品。地球上的自然资源

高教研究 | 艺术类专业课程思政案例设计与思考

2020年教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，在纲要第四条“科学设计课程思政教学体系”中指出，要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思