本期推荐 | 如何搭建高中信息技术教学的“优学支架”
摘    要：在高中信息技术教学中，教师要给学生搭建“优法”支架、“优思”支架、“优力”支架，助推学生的信息技术探究。搭建信息技术学习支架，能挖掘学生的信息技术自主学习潜能，能提升学生
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
本刊策划 | 基于核心素养的小学语文阅读教学
—核心素养导向下的小学语文教学—                策划    本刊编辑部     
本刊策划 | 核心素养导向下的小学语文教学
摘    要：语文是一门具有综合性、实践性的课程，兼具工具性和人文性，是学生学习各学科知识的工具。在新时代背景下，小学语文教师要基于语文学科核心素养的发展要求，优化教学内容与形式，促进
本刊策划 | 核心素养导向下的古诗文教学
摘    要：中华优秀传统文化是民族凝聚力的根本。古诗文是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有典雅精致、言简义丰等特点。随着新课程改革的逐步深入，培养学生的核心素养成为教育的重要任务。
教育纵横 | 对话管理在高职班级管理中的价值及实践
摘    要：在高职班级管理中引入对话管理，有助于营造和谐的班级氛围，改变学生在管理中的被动地位，对创新班级管理机制、营造和谐的师生关系，以及促进学生的综合发展具有重要的现实意义。基于
教育纵横 | 新时代劳动教育的生本实践
摘    要：劳动课程以培养学生的劳动素养为主，旨在帮助学生形成正确的劳动价值观、关键劳动能力和必备劳动品格。因此，在劳动教学中，教师要激发学生的劳动兴趣，提高学生的劳动意识；要引导学
教育纵横 | 小学语文班主任如何实施心理健康教育
摘    要：随着社会经济与信息技术的发展，小学生不仅可以通过互联网了解到身边发生的事情，还能了解到自己接触不到的事情。不良的信息会对学生的心理健康产生负面影响，不利于学生的长期发展。
教海泛舟（中学教学） | “双新”背景下的高中化学教学策略
摘    要：随着新课程和新教材的实施，江西省于2021年正式进入新课程、新教材教学阶段，对教师的教学提出了新的要求。新课程、新教材的核心是一种以学生为中心的教育观。在这一全新的时代背
教海泛舟（中学教学） | 在高中体育教学中开展拓展训练的策略
摘    要：拓展训练包括体能训练、生存训练、心理训练，是将体育与社会、自然、环境连接的重要媒介。在高中体育教学中融入拓展训练，可以充分调动学生参与体育活动的兴趣和积极性，培养学生的创
教海泛舟（中学教学） | “大语文观”视域下的初中语文群文阅读教学
摘    要：阅读作为语文学习的一部分，在培养学生的语文素养方面发挥着重要的作用。在我国教育改革的持续推进下，语文阅读教学受到了大家的重视，在这一形势下，“大语文观”得以渗透，推动学生
教海泛舟（中学教学） | 思维导图在初中英语整本书阅读教学中的研究
摘    要：整本书因其完整的内容、真实的情境、丰富的语料、深刻的主题，而具有独特的学科育人价值。初中英语教师要如何推进有活力、有深度、有实践意义的整本书阅读教学，以发展学生的阅读素养
教海泛舟（中学教学） | 初中物理“体验式”教学探究
摘    要：“体验式”教学是一种立足于实践的教学方式，它重在引导学生体验，注重学生的个性化感受，是初中物理教学的新路径、新范式。在初中物理教学中，教师要通过创设情境、深度加工、丰富变
教海泛舟（中学教学） | 思政教育融入初中音乐课堂的实践探究
摘    要：教育是国之大计、党之大计。立德树人是教育的根本任务，思政教育是落实立德树人根本任务的关键课程。将思政教育融入音乐学科教育既是学科思政的重要实践，也是当前的大势所趋。在新时
教海泛舟（中学教学） | 初中美术“欣赏·评述”课程教学研究
摘    要：“欣赏·评述”是美术课程教学的重要内容，要求学生学会解读美术作品，理解美术及其发展概况，是发展学生审美感知和文化理解素养的重要路径。本文从“欣赏·评述”课程的意义出发，阐
教海泛舟（小学教学） | 关注课堂生成，提升学生道德素养
摘    要：在新一轮的基础教育改革中，课程资源的重要性凸显出来。课堂生成是隐性的课程资源，是达成课堂教学目标，提升学生综合素养的“小妙方”。尤其是在小学道德与法治教学中，教师要敏锐地
教海泛舟（小学教学） | 重塑“生活场域”，推动“育人方式”变革
摘    要：在道德与法治教学中，教师要以学生道德与法治学科核心素养的发展为基点，打通学科关节、拓展学科边界，建构“泛空间”、引导“全实践”、吸纳“广资源”，从而重塑学生道德与法治的“
教海泛舟（小学教学） | 小学语文革命文化内容的教学实践
摘    要：革命文化题材类课文在统编版小学语文教科书中占据着重要的地位，足见国家的育人导向。然而，教师要讲好革命文化题材类课文，却并不容易。在教学中，教师既要保留独属于语文课的“味道
教海泛舟（小学教学） | 深度学习视角下的小学语文习作单元教学
摘    要：深度学习的核心理念是以学生为中心，引导学生主动、自主、高效地学习，重视对学生学习力的培育。习作是语文教学的基本内容，义务教育阶段习作教学的基本目标是：引导学生能根据需要，
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学语文教学如何“提质增效”
摘    要：“双减”政策旨在减轻学生的作业负担与校外培训负担，这就要求教师要在有限的课堂时间内帮助学生充分掌握知识与技能。本文从教学目标、教学手段、教学资源、教学评价四个角度入手，结
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学语文阅读教学研究
摘    要：“双减”政策是我国于2021年实施的一项教育政策，能够有效地减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，而“江西智慧作业平台”是江西省教育部门为了贯彻“双减”政策，
教海泛舟（小学教学） | 激活小学生语文学习的方法
摘    要：由于小学生的认知能力有限，自我控制意识相对较弱，在课堂学习中常常会出现心不在焉的情况。面对这种情况，教师一方面要在课堂教学中渲染氛围；另一方面要在课堂教学中强化策略、优化
教海泛舟（小学教学） | 小学语文“快乐读书吧”阅读教学研究
摘    要：在教育改革的推进下，教师应注重对学生学习能力的培养，提高学生的学科核心素养。在小学语文教学中，光靠课堂上的精讲文章是远远不够的，教师要引进课外教学资源，为学生提供拓展阅读
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下如何优化小学数学教学
摘    要：“双减”政策是当下义务教育阶段的重要政策，旨在减轻学生无效、繁重的作业负担和校外培训负担，实现课堂教学的“减负增效”，构建良好的教育生态。在“双减”政策的指导下，教师要优
教海泛舟（小学教学） | 基于“立学课堂”理念的小学数学教学探究
摘    要：走向生本的“立学课堂”，教师不仅要引导学生“预学”“问学”“研学”“拓学”，还要引导学生“展学”“评学”。在教学中，教师建构“立学课堂”，既能充分发挥数学学科的育人功能，
教海泛舟（小学教学） | 落实核心素养培育，促进学生综合发展
摘    要：随着新课程改革的不断推进，各门学科的教学目标也发生了变化。以培养学生的核心素养为教学方向，创新教学策略，是目前各学科教师共同努力的方向。本文从培育“数学抽象”“逻辑推理”
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学英语高效课堂的构建
摘    要：如何提高教学效率，构建高效课堂，是教师一直关心的问题。在“双减”政策的背景下，教学效率的提高变得更加关键和紧迫。小学英语教师应积极推广“双减”政策，寻找和应用创新型的教学
教海泛舟（小学教学） | 丰富作业设计 优化英语教学
摘    要：课外作业是小学英语教学的巩固和延伸，是检验课堂教学效果的重要手段，是影响英语教学质量的重要因素。本文结合具体教学案例，研究了如何在“双减”政策的背景下，优化作业设计，推动
教海泛舟（小学教学） | 县城小学英语思维可视化教学探究
摘    要：在“双减”政策的背景下，小学英语教学工作依旧存在许多问题。为了进一步优化县城小学英语教学，本文以思维可视化教学为切入点，分析当前县城小学英语思维可视化教学的现状，为下一步
教海泛舟（小学教学） | 指向培养学生文化意识的单元整体教学
摘    要：语言有丰富的文化内涵，文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。教师在单元整体教学中，应关注文化意识的渗透与培养，帮助学生获得文化知识、理解文化内涵，引领学生丰富情感体验、
教海泛舟（小学教学） | 构建核心素养导向下的小学英语课堂
摘    要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，英语课程总目标是培养学生的核心素养。这一理念的提出，是“新课标”的一大变化与突破。当下的小学英语课堂建
教海泛舟（小学教学） | “五育融合”视域下的小学音乐教学
摘    要：“五育融合”是推进素质教育的重要途径，强调德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合，重视学生的全面发展与个性化发展。首先，本文解析了“五育融合”的概念，探究了“五育融合
教海泛舟（小学教学） | 音乐赏析：促进学生的音乐生命成长
摘    要：在小学音乐教学中，教师通过对经典音乐作品的赏析，能给学生带来心灵的愉悦与美的享受。因此，教师要抓住音乐作品的特质，引导学生潜入音乐作品之中，深度赏析音乐。关键词：小学音乐
教海泛舟（小学教学） | 红色音乐文化在小学音乐教学中的渗透
摘    要：红色文化教育是传承与弘扬红色基因的教育。在小学音乐教学中，教师应充分认识红色文化教育的意义，结合小学音乐教学实际，开发红色音乐文化资源，优化红色音乐文化教学策略，发展学生
教海泛舟（小学教学） | “核心素养”视域下的小学音乐教学
摘    要：“音乐表现”是学生对抽象化音乐作品的一种直观性、形象性、具身性、可视性的表达。因此，在小学音乐教学中，教师要引导学生借助歌声、律动、图像等进行表达。多元化的音乐表达，能让
教海泛舟（小学教学） | 核心素养导向下的小学体育与健康教学
摘    要：自《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》实施以来，核心素养成了体育与健康课程的“灵魂”。因此，在体育教学中，教师要与时俱进，以核心素养为引领，直面现实问题，更新教
教海泛舟（小学教学） | 小学美术与语文学科融合的主题学习活动探究
摘    要：促进学生的全面发展是教育的重要目标，多学科融合的教学能提升学生的综合素质，是促进学生全面发展的重要手段。美术和语文都是小学阶段的基础学科，二者联系密切、相辅相成、相互促进
教海泛舟（小学教学） | 红色文化融入小学美术课程中的研究
摘    要：在小学美术教学中，教师要有意识地渗透、融入红色文化，充分发挥美术学科中的红色文化育人功能，通过价值引领、创新方式、优化途径，深化学生对红色文化的认同，促进学生对红色文化的
幼教园地 | 基于幼儿真实生长的“幼小衔接”策略
摘    要：“幼小衔接”是指幼儿园和小学两个不同学习阶段的有效衔接环节。幼儿园和小学两个阶段的平稳过渡，对幼儿的人生道路有着至关重要的影响。因此，幼儿教师应积极开展“幼小衔接”活动，
幼教园地 | 指向幼儿思维品质发展的主题课程构建
摘    要：幼儿教育作为我国教育事业中非常重要的一部分，得到了社会各界的广泛关注。幼儿阶段的教育对于幼儿今后的成长和发展来说是非常重要的，教师要注重在主题课程的构建中提升幼儿的思维品
幼教园地 | 浅析节日资源在幼儿园课程中的运用
摘    要：我国节日，无论是传统节日还是现代节日，都是中华民族发展过程中的产物，蕴含着独特的文化内涵，承载着厚重的文化精神。对整个国家、整个民族而言，每一个节日都是重要的时间印记，都
