山西教育·教学

课题研究 | 随文练笔 读写融合

随文练笔是一种融合“读”与“写”的教学活动，具有“短、平、快”的特点，可以有效激发学生的阅读兴趣，促进学生读写能力的提升。在当前小学语文教学过程中，阅读与写作是影响学生语文学习质量的两大因素，如何指导

课题研究 | 以导促学，以课带学

初中英语教学中，学生学习内生力的有效发展是学习效率提高、学生个性发展、构建高效英语课堂的关键。内生力来自内心生活的自我体验和驱动，具有主观能动性，它不仅指向任务的完成，还指向人全面完整的发展，具有价值

课题研究 | 多元素对比，多样性欣赏

自从《义务教育小学音乐课程标准》颁布以来，基础教育逐渐转型为智慧教育，传统的教育模式已难以适应新时代的教育需求。改革传统教学模式、优化欣赏课内容、秉持以学为本的原则，无疑是小学音乐教学的重中之重。欣赏

教学实践 | 小学语文主题式单元整体教学探究

在小学语文教学过程中，教师开展主题式单元整体教学，发挥这一教学方法的作用，应立足单元整体，把握单元的内部关联后灵活选择教学方法。其次，教师可结合主题增加一些相关资料，基于搜集的资料设计学习活动，引导学

教学实践 | 优化细读法教学 激发学生学习内驱力

文本细读法是小学语文阅读教学中较为常用的课堂教学方法，也是强化学生对阅读的重视程度、提升学生单篇阅读质量、培养学生良好阅读习惯的重要阅读方法。它在小学语文阅读教学中发挥着不可忽视的作用。本文以优化小学

教学实践 | 弘扬传统文化，打造精彩语文课堂

传统文化是小学语文教学的一项重要内容，在教学过程中引入传统节日文化，有助于丰富语文教学内容，激发学生对传统文化的热爱，重拾五千年中华文明的璀璨历史，促进学生的全面发展。一、融入节日文化，激发学习热情许

教学实践 | 小学文言文渐进式教学实践

文言文是我国优秀传统文化的重要载体。统编版小学语文教材中，引入多篇短小精悍的文言文，具有较强的哲思性，对启迪学生的思想有着重要作用。但因为文言文历史古老，学生往往难以对其深度理解。因此，在文言文教学时

教学实践 | 小学语文教学中渗透感恩教育的策略

我国是一个有着五千多年历史文化的古老国家，中华传统美德无时无刻不熏陶与感染着每个中国人。而小学生正处于身心发展、心智发育的启蒙阶段，在义务教育阶段中，借语文学科的基础性与工具性向学生积极渗透感恩教育，

教学实践 | 读写结合，让语文教学更高效

随着素质教育的持续深入，现阶段的教育教学更加注重学生综合素养的培养和强化，旨在促进学生更好地发展进步。其中阅读和写作作为语文教学的重要部分，其产生的教育影响重大，如何提升学生的读写能力成为语文教师重点

教学实践 | 体验文言意境“三步曲”

文言文作为中华优秀传统文化的一部分，有着深厚的底蕴和内涵，也正因如此，无论对教师还是学生而言，教学和学习文言文都是一个不小的挑战。小学生理解能力有限，如何将文言文这类学生较少接触且略显晦涩的内容讲解得

教学实践 | 追随课改脚步，构建品质语文课堂

品质语文课堂的构建，要求教师在课堂教学活动中，不再局限于基础语文知识的讲解，而要对学生进行多方位培养，力求实现学生的全面发展。随着课程改革的不断深入，越来越多的语文教师意识到品质语文课堂构建的重要性，

教学实践 | 诵读想象，入情入境

古诗词作为小学语文教学的重要内容之一，其产生的教育影响重大，对学生文化素养的强化和夯实能够起到积极的作用。小学阶段作为语文科目的基础教育阶段，其重点在于对学生的学习思维和能力进行建设，旨在为学生后期的

教学实践 | 多元化教学手段在小学数学课堂中的运用实践

小学时期的数学课程主要侧重对学生基础知识的传授与基础学习能力的训练，引导学生在联系生活的基础上学习和运用数学知识，发展学生的数学思维。课程标准实施背景下，更多先进的教学方式被提出和运用到小学数学课堂中

教学实践 | 借数学实验 育思维之花

数学是一门抽象的科学，思维在数学学习中有着极其重要的作用。《义务教育数学课程标准》指出：“数学源于对现实世界的抽象……数学的应用渗透到现代社会的各个方面，直接为社会创造价值，推动社会生产力的发展。”为

教学实践 | 引入实验，让学生学习数学更轻松

提起实验，很多人便会认为是物理、化学学科的专利，其实，数学课堂同样可以引入实验。进行实验教学，有助于加深学生对所学知识的理解，提升他们的理解力和创造力。所谓数学实验，就是在一定条件下，让学生进行数学性

教学实践 | 设计有效问题，培养学生数学思维

小学数学作为学生基本数学能力发展的学科媒介，能够为学生的思维提升创造重要条件。对此，教师应在小学数学教学过程中，以有效问题的设计，为学生创设良好的学习环境，使其展开更高效的思考和联想，以此促成学生的思

教学实践 | 互动式课堂在小学数学教学中的实现路径

互动式教学，主要是指在课堂教学活动中教师为学生构建多元互动的学习氛围，让学生在互动期间产生思维与观点的碰撞，引发学生积极探索所学知识，完成学习任务的教学方法。在小学数学教学中，教师要积极构建互动式课堂

教学实践 | 运用有效形式，构建高效英语课堂

英语作为小学阶段的一门主要学科，将为学生未来的英语学习奠定基础。然而传统的英语课堂以教师讲课为主，无法激起学生主动学习的兴趣。为了强化课堂教学效果，教师要运用多样化的教学形式，通过改进教学手段，促进学

教学实践 | 小学英语作业设计的多元化策略

英语作为一门语言类学科，具有工具性和人文性相统一的特点。英语作业的布置，能够让学生及时巩固课堂知识，并对知识的接收情况进行反馈。但传统模式下的集体作业，其机械性和重复性可能会使学生兴趣缺失、思维僵化，

教学实践 | 设计有效活动，让英语课堂更高效

在课程改革的推动下，激发学生英语学习的兴趣，培养学生学习英语的信心，已成为英语教学的首要任务。为提高学生的英语学习兴趣，教师需要设计丰富的教学内容，运用多元化的教学方式，通过对课堂40分钟时间的有效利

教学实践 | 以综合主题实践探究，优化小学英语教学

小学生具有乐求知、好探索的天性。小学阶段的教学中，教师应尊重学生的个性发展，迎合其身心发展需求，令其在引导和自主探索中，一步步实现基础知识与能力的夯实。而在小学英语教学中，综合主题实践活动的展开，也不

教学实践 | 精心设计作业，提升英语课堂教学成效

清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”作业是课堂的延伸，也是学生巩固旧知、探寻新知的重要桥梁，能帮助学生发展学科能力、促进知识的掌握。但是，随着社会竞争的不断加剧，许多教师试图通过增加作业量

教学实践 | “五育”并举背景下的小学音乐教学策略

2019年，中共中央、国务院联合印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）中首次提出了“五育”并举这一教育理念。至此，以立德树人为根本目标，以发展学生德、智、体、美、

教学实践 | 多元导入，构建魅力音乐课堂

当今时代教师的教学观念已经与传统的教学理念不同，更加注重学生的素质教育，更加注重学生的全面发展。音乐教育是净化学生心灵、培养学生鉴赏能力的有效途径，选择合适的乐曲展开教学，可以帮助学生树立正确的审美观

教学实践 | 小学道德与法治课堂教学中的品格培养

当前我国小学阶段的教育教学中，道德与法治越来越受到重视。学生是国家和社会的接班人与建设者，学生的个人品格直接影响着下一代的精神风貌，培养学生良好品格，对于树立学生的正确法治道德观念以及营造良好的社会风

教研心得 | 小学语文课程中开展群文阅读教学的策略

随着课程改革的不断推进，培养学生的阅读能力成为小学语文教学的重要任务之一。与单篇阅读不同，群文阅读整合了多篇具有教学价值的文章，使阅读教学的内涵更加丰富，对培养学生的阅读理解、语言构建、深度思考、答疑

教研心得 | 小学语文小古文教学有效性研究

小古文教学是小学语文教学体系中的重要组成部分，对学生的语文素养发展具有深远影响。小古文与现代汉语在语法、语义等方面有明显的差别，这就使学生学习小古文的难度超过了现代汉语，也增加了小古文的教学难度。小学

教研心得 | 深度学习视野下数学教学路径探究

小学阶段的授课体系中，数学作为基础且重要的学科，对学生综合能力的提升有着重要的促进价值。学习数学知识，不仅能锻炼学生的运算能力，而且可以实现其逻辑思维的发展，使学生具备初步的学习能力。课程标准实施背景

教研心得 | 提高学生数学计算能力的策略探究

小学阶段想让学生的计算能力达标，关键在于学生的计算速度和正确率。但是，具体实践过程中，一些学生计算能力较弱，计算常常出现差错，导致答案不正确。基于此，教师需要格外关注对学生计算能力的培养。因此，在核心

教研心得 | 指向高阶学习思维的小学数学作业设计

高阶学习思维，是学生的一种较高层次的认知能力与心智活动，它能够使学生在学习知识的过程中更快地掌握其中的规律，并独立总结形成相关的学习方法。小学阶段的学生尚处于低阶学习状态中，其对于事物的认知能力往往停

教研心得 | 数学实验：发展学生思维能力的有效支点

小学数学的知识体系具有较强的关联性，并且不同知识点之间往往具有巧妙的逻辑规律。学生在学习数学知识的过程中常常能够有效促进自身思维发展，并通过探究数学规律整体提高自身的认知水平。数学实验是帮助学生掌握知

教研心得 | 融入数学思想 激活学生思维

在小学数学教学过程中，培养学生的数学思想，激活学生的数学思维尤为重要。数学思想与数学知识相辅相成，数学知识中蕴藏着数学思想，数学思想又在数学知识中得以体现。在教学实践中，教师可以结合以下几种数学思想，

教研心得 | 小学英语“教—学—评”一体化设计策略的探索

随着课程改革的稳步推进，小学英语课堂呈现出新的发展趋势。在日常教学中，越来越多的一线教师开始探索“教—学—评”一体化的教学方式，并致力于提高学生的英语核心素养。在此过程中，教师要以学生为主体，充分调动

教研心得 | 巧用简易器材 助力体育教学

现实中，学校往往因为场地和资源的限制，不能满足学生大量使用体育器材的需求，体育器材也较单一，这就需要教师开阔思路，打破思想认知的局限，在研制、使用简易器材上多花心思，对简易器材进行整合运用，在课堂中最

教研心得 | 基于民间文化传承的小学美术教学研究

素质教育的不断探索和深入，让教师面临着诸多教学挑战，如何培养学生的美术综合能力是当前值得探究的热点问题。而民间文化应用到小学美术教学中，则可以起到助力作用。教师从学生的学情出发，精心组织和设计教学活动

智慧讲坛 | 初中语文阅读教学中生本直觉思维培养策略

初中语文学科核心素养内涵丰富，文化自信、语言运用、思维能力、审美创造构成核心素养主体。在思维能力培养环节，直觉思维被摆在首位。教师在阅读教学设计时渗透直觉思维培养目标，创设更多阅读观察、猜想设想、互动

智慧讲坛 | 核心素养背景下高中英语教学导入策略

语言能力的提高、思维品质的优化、文化意识的内化、学习能力的跃升，这四个维度是相互交织、相互促进的，共同贯穿渗透于高中英语学习的整个过程。要将《普通高中英语课程标准》潜移默化地落实到思想行动中，就要求教

智慧讲坛 | 单元教学视角下的高中音乐鉴赏教学策略

音乐鉴赏教学是高中音乐教学的重要构成部分，对培养学生的音乐理解、音乐鉴赏、音乐创造能力有着重要意义。本文立足教学实际，从单元教学的角度切入，研究现阶段高中音乐鉴赏教学中存在的不足，分析单元化音乐鉴赏教

课改新探 | 初中数学“策略型学习者”的培养策略

学生能够掌握自觉的学习策略，是具备良好学习能力的重要体现。作为“策略型学习者”，应具有多元知识储备，具有主动学习的强烈愿望，具有对学习的元认知，并能够构建适合自身学习发展的学习策略。笔者就初中数学“策

课改新探 | 细化理论视域下的初中英语音标教学策略

音标在整个英语课程中具有至关重要的作用，是决定学生英语水平是否良好的关键性因素。英语音标教学在英语学科领域一直有着较高的热度。英语教学过程中，教师应与时俱进，深刻意识到音标对教学和学生学习的重要作用，

课改新探 | 基于“双减”优化初中英语教学的思考

“双减”意见的提出，让中小学教育发生了全新的变化，取消校外培训、减轻课后作业，让中小学生重新获得良好的学习体验。对初中英语教学而言，教师需要切实把握“双减”的内涵，并以此为导向，对英语教学创新构建，将

课改新探 | 高中地理教学中学生研究能力培养探究

传统高中地理教学往往习惯于强制学生进行地理知识的硬性记忆，所设计的各项考核题目往往缺乏变通，很少注意对学生各项综合素质与实践能力、探究能力的培养，这种陈旧的教学观念和教学方法限制了学生探究意识、研究能

课改新探 | 初中物理教学优化探究

为了有效解决物理教学中一些实际的复杂问题，物理教师需要关注学生的个性化发展特点，将重点放在提质增效层面，引导学生主动探索，促进学生思维水平的提升。同时，教师还应该结合学生的实际，充分认识学生的基本需求

课改新探 | 巧用实验，让物理课堂更有魅力

物理作为一门以实验为基础的自然科学类学科，实验在整个物理课程中占据着非常重要的地位，它与理论知识的讲授相辅相成、不可割裂，两者共同构建了一个完善的物理知识体系。在初中物理教学中，教师可巧用实验，把课本

课改新探 | “技术+体能+运用”：三环联动背景下的体育精准教学策略

随着我国教育改革的发展，课程标准要求初中体育课堂教学要落实体育教学“技术+体能+运用”这三维目标分层联动施教。就目前而言，有的教师教学的课堂表现，无法满足课程标准对学生“德、智、体、美”全方面塑造的教

课改新探 | 初中美术欣赏教学中的审美实践研究

美术欣赏是初中美术学科教学的重要内容，是学科教育中培养学生审美素养的重要方式。随着教育理念的不断变化以及人们对教育内容的重视，学生综合素养的培养也愈发受到关注，如何进一步提升初中美术欣赏教学的审美素养

课改新探 | 课堂教学模式构建的高度与厚度

任何一种课堂教学模式的构建，不管形式有多么变化多样，内容有多么丰富多彩，但课程改革的精髓应该是趋向统一的，不仅要促使学生在课堂上有真切的体验，能够自觉主动地学习，自主拓展探究，形成良好的学习状态，还要