教育界

教育视界 | 基于落实时空观念素养的高中历史大单元教学思考

【摘要】时空观念是高中历史学科核心素养五大维度的主要组成部分，也是核心素养培养的重点与焦点。文章主要对时空观念素养导向下的高中历史大单元教学进行深入研究，从整体性原则、生本性原则两大角度分析基于时空观

探索之窗 | 小学数学中思维导图对培养学生逻辑思维能力的影响研究

【摘要】思维导图作为一种有效的信息整合和视觉化工具，已被广泛应用于多个学科领域。文章通过调查研究，探讨了在小学数学教学中思维导图对培养学生逻辑思维能力的影响。研究发现，思维导图不仅能提高教学效率，还能

探索之窗 | 统整理念下“长江生态文明”资源与小学语文学科融合的实践路向

【摘要】学科实践是落实素养目标的重要学习方式之一。我校将学校周边长江岸线资源与学科教学进行统整，促进跨学科之间的交流和整合。文章通过梳理“长江生态文明”资源与小学语文学科统整的价值与内涵，系统阐述在小

探索之窗 | 每只“刺猬”都值得被看见—浅谈班主任如何拥抱“刺猬”

【摘要】“刺猬”是班级管理的难点和重点。班主任在带班育人的过程中需立足“慢德育”教学理念，从选择相信到用心看见再到用情柔化，一步步看见“刺猬”，等待“刺猬”变得柔软。在此过程中，二者会彼此影响，实现共

探索之窗 | 基于金砖文化的跨学科课程：指向学生 “生活力”培养的实践研究

【摘要】苏州市相城区陆慕实验小学对标新时代五育并举的育人要求，以问题为导向，拓宽陶行知“生活力”的内涵与外延。为将学生“生活力”的培养落到实处，学校紧跟教育热点，充分利用地域资源，开设一系列基于金砖文

探索之窗 | 县域普通高中“双师”教学的探索与实践

【摘要】在县域普通高中存在师资或生源流失、办学条件不利的问题的背景下，横州市高级中学依据《中国教育现代化2035》《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》等文件精神，与成都七中合作构建“双师”直播教学模

探索之窗 | 个性化班级文化的建设策略

【摘要】从组织行为学的角度来说，一个组织或一个群体凝聚在一起的关键是其具有相同的理念和认知，具体到教育领域中，就是班级文化。班级文化的建设能够有效增强班级的凝聚力，营造良好的班级氛围。文章对如何有效建

探索之窗 | 班级管理与小学数学高效教学的深度融合

【摘要】文章以班级管理与小学数学高效教学的深度融合为例，分析二者深度融合的意义，研究二者深度融合的策略，以期提升教学实践的效果。【关键词】班级管理；小学数学；高效教学；深度融合；策略研究作者简介：李小

中学教学 | 初中数学教学中学生解题能力的提升策略

【摘要】在初中数学中，培养学生的解题能力是强化学生数学思维、提升学生数学素养的重要方式。这就需要初中数学教师在教学过程中注重培养学生的审题能力、优化解题方式、采取分层教学模式、鼓励学生迁移解题技巧等，

中学教学 | “双减”背景下项目学习在初中物理教学中的应用策略

【摘要】在新时代，教师应该摈弃灌输式教学法，鼓励学生进行探究性学习。“双减”政策也强调，教师应为学生提供相对轻松的学习环境，鼓励学生自主完成知识学习，从而实现减负增效。面对这些新的要求，初中物理教师应

中学教学 | 临其境 悟于心

【摘要】文章讨论了在音乐教学中创设教学情境的重要性，然后结合教学实践经验分析在初中民歌教学中创设情境的策略，如用问题将学生带入情境、指导学生在情境中实践以及引导学生通过方言理解不同地区的民歌等，期望可

中学教学 | 学科核心素养引导下的高中化学实验教学策略

【摘要】化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础。教师要围绕化学核心素养设计教学方案，规划教学环节，构建内部逻辑清晰、环节衔接流畅的高质量化学课堂。文章以化学实验为例，结合

中学教学 | 情境微写作：提升整本书阅读成效的新路径

【摘要】教师可在整本书阅读教学中运用情境微写作的方式，通过采取想象式情境微写作、推理式情境微写作、模拟式情境微写作等策略来提高整本书阅读教学效果，在丰富多样的情境中提升学生的理解力、思辨力和探究力，促

中学教学 | “双减”背景下提升初中数学课堂教学质量的研究

【摘要】简要阐述“双减”政策的意义，以及“双减”政策对初中数学教学的影响，并从课前导学、情境、信息技术、探索活动、作业五个方面，研究“双减”背景下提升初中数学课堂教学质量的实践策略，旨在提高学生的学习

中学教学 | 情境：语文教学腾飞的翅膀

【摘要】分析高中语文教学中情境创设的必要性，提出“以生活情境为切入点，感受学习乐趣；以问题情境为渗透点，实现深度探究；以任务情境为着力点，促进个性发展”这三种高中语文教学中情境创设的路径，以期为高中语

中学教学 | 人工智能有效赋能高中历史教学实践

【摘要】随着新课改的深入推进、人工智能时代的到来，教师需要不断转变教学理念，更新教学方法，因此将现代技术与教学实践相结合已成时代所需。当代中学历史教师应合理利用人工智能，让学生形象地理解唯物史观，了解

中学教学 | 议题式教学模式与高中政治大单元教学的融合策略探究

【摘要】议题式教学具有开放性、互动性、导向性和发展性的特点，与高中政治大单元教学契合。将二者进行融合，有助于培养学生的批判性思维，提高学生的课堂参与度，促进价值观教育和学生全面发展。文章从整体规划阶段

中学教学 | 基于核心素养的初中语文大单元教学

【摘要】大单元教学法指基于核心素养发展要求重新整合单元内容，立足大单元整体开展教学实践的教学方法。与传统教学方法相比，大单元教学法的连贯性和逻辑性更为突出，对学生的发展具有一定的促进作用。文章阐述在初

中学教学 | 核心素养视域下有效开展初中生物学教学的策略探究

【摘要】随着教育改革不断推进，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。初中生物学作为一门基础自然科学课程，对于培养学生的科学素养和综合能力具有重要意义。文章主要探讨核心素养视域下有效开展初中生物学教学

中学教学 | 初中道德与法治教学中培养学生理性思维的策略研究

【摘要】文章阐述初中道德与法治教学中培养学生理性思维的意义，从学会质疑、独立分析、立足生活、小组合作、换位思考五个方面出发，探讨在初中道德与法治教学中培养学生理性思维的实践策略，旨在促进学生全面发展。

中学教学 | 基于融合视角的高中地理教学策略研究

【摘要】文章基于融合视角，分析融合思维在地理教学中的核心作用，探讨文化精髓的价值，论述职业生涯理念在地理教学改革中的融入，旨在为高中地理教学提供新的思路和策略，推动高中地理教学的创新发展。【关键词】融

中学教学 | “双减”背景下高中生物学多元化作业的设计

【摘要】在“双减”政策背景下，提质减负已成为现阶段作业设计的重要要求。为了摆脱传统书面作业的桎梏，作业的优化设计也应更趋向多元化。高中生物学教师应革新作业设计理念，通过丰富作业环节和创新作业完成形式，

中学教学 | “双减”政策下体育教学的现实困境与纾解路径

【摘要】文章探讨了“双减”政策背景下，中小学体育教学面临的现实困境，并提出相应的纾解路径。研究发现，体育课师资力量不足、设备不足以及“唯分数论”观念固化、体育教育评估机制不完善等问题，阻碍了体育教育的

中学教学 | 基于核心素养的初中道德与法治教学策略研究

【摘要】道德与法治学科核心素养主要体现在政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等多个方面。在核心素养视角下，道德与法治学科的重要性逐渐得以凸显。当前，教师需积极转变教学理念与教学模式，采用创

小学教学 | 基于核心素养培养的小学语文整本书阅读教学

【摘要】近年来，随着新课程改革的不断推进，语文学科核心素养的培养逐渐受到重视。在小学语文教学中，整本书阅读有助于培养学生的语文核心素养。基于此，文章从重视学生的主体地位、创新阅读教学的方法、引导学生合

小学教学 | 小学音乐教学中心理健康教育的渗透研究

【摘要】文章讨论了在小学音乐教学中渗透心理健康教育具有的丰富学生的情感体验、保障学生心理健康、增强学生合作能力等作用，以及部分小学音乐教师在渗透心理健康教育时存在的不够重视心理健康教育、没有采取合适的

小学教学 | 小学古诗词故事化教学中渗透文化自信教育的策略研究

【摘要】文章旨在探讨在小学语文教学中引入故事元素的方法，以激发学生对古诗词的兴趣，增强其文化自信力。通过“挖故事、理故事”“讲故事、听故事”“评故事、品故事”等策略，将古诗词与具体故事联系起来，帮助学

小学教学 | 基于创客视角的小学信息技术教学策略研究

【摘要】在当前教学改革的背景下，小学信息技术教学的重要性日益凸显，并引起社会的广泛关注。创客教育从创客视角出发，旨在培养学生的创造性思维能力，推动教育创新。当前教学实践表明，创客教育模式符合现代教育要

小学教学 | 基于“学—练—赛—评”一体化的小学体育情境式游戏化教学研究

【摘要】现阶段，情境式教学存在诸多问题，“非体育”现象越来越突出，而教师缺乏有效的应对方法。为解决这些问题，教师可在小学体育教学中采用“学—练—赛—评”一体化情境式游戏化教学模式。文章聚焦现阶段小学体

小学教学 | 大单元视角下的小学语文教学探索

【摘要】文章深入探讨大单元教学模式在小学语文教学中的具体应用，并提出一系列针对性教学策略。首先，文章强调明确教学目标的重要性；其次，探讨进行单元整体教学规划的必要性；再次，提出通过优化教学活动丰富学生

小学教学 | 核心素养视角下提升小学数学教学质量的策略研究

【摘要】在小学数学教学过程中，教师应通过有效的教学策略，帮助学生更好地理解数学的本质，促进学生的全面发展，推动数学教学的改革，提升数学学科的教育价值。文章阐述提升小学数学教学质量的意义和原则，分析具体

小学教学 | 亲历知识形成之旅　发展学生数学思维

【摘要】引导学生开展自主探究、合作学习，是凸显以人为本教育思想的实践，是激发学生主动学习活力的基本路径。故而，在小学数学教学中，教师要从教学内容和学生特征出发，构建多元化的学习活动情境，引导学生参与到

小学教学 | 法治意识在小学道德与法治课堂中的有效渗透

【摘要】在当今社会，法治是国家治理现代化的基石，培育公民的法治意识尤为重要。小学道德与法治课堂作为学生初步接触法治知识的重要场所，其教学质量直接关系到学生法治观念的形成。文章探讨如何在小学道德与法治课

小学教学 | 开展生活化教学，贯彻教育新理念

【摘要】在素质教育的大背景下，各类学校要坚持立德树人教育理念，将培养社会主义合格接班人作为教学的根本宗旨。小学数学学科需要采用合适的教学方法，深入贯彻这一教育要求。小学数学教师要借助陶行知“生活即教育

小学教学 | 小学科学学习材料选择的“三性”

【摘要】科学课离不开丰富的实验材料，材料既是培养学生科学探究能力的载体，又蕴含着教师的教学思想。小学科学课程的设计应当结合学生不同阶段的年龄特点，倡导生活化的科学实验，让学生在实验探究中培养科学兴趣、

小学教学 | 课标为本，衔接为重，多形式，促发展

【摘要】近年来，小古文作为传统文化的重要组成部分备受人们关注。统编版教材中，小古文的比重明显增加。但在实际教学中，部分学生“谈古色变”，对小古文缺乏学习兴趣，不具备学习小古文的能力。同时，部分教师在小

小学教学 | 读思达视域下小学数学阅读教学实践探究

【摘要】余文森首创的读思达教学法将阅读、思考与表达有机统一到学科学习中，对中小学课程教学产生了广泛而积极的影响。在该教学法体系中，阅读发挥着关键性作用，它是思考与表达的起点。将阅读教学应用于小学数学课

幼儿教育 | 生活即教育，劳动促成长

【摘要】陶行知认为：“劳动教育的目的，在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知及了解劳动者之甘苦。”文章从陶行知生活教育理论出发，分析在陶行知生活教育理论指导下开展幼儿劳动教育的思路，以及部分教

幼儿教育 | 在幼儿园自主游戏中培养幼儿学习品质的策略

【摘要】在素质教育全面深化的当下，幼儿教师在组织游戏活动时不仅要关注幼儿是否掌握学习技能，还应关注幼儿是否形成良好的学习品质。自主游戏是以幼儿为核心的游戏活动，也是学前教育的主要活动形式，在提升幼儿学

幼儿教育 | 幼儿关爱养成教育的实践探索

【摘要】文章聚焦幼儿关爱养成教育的实践路径，强调坚守以幼儿为本的教育理念，提出优化人文环境、把握教育契机、丰富多元体验、结合主题活动及凝聚家园合力等一系列切实有效的教育策略，以培养幼儿的关爱品格。通过

幼儿教育 | 幼儿园科学区中支持幼儿深度学习的有效策略

【摘要】科学区是幼儿自主进行科学探究与深度学习的重要场所，具有自主性、趣味性和探究性等特点。幼儿在科学区中与材料互动，发现问题、积极思考、动手操作、验证猜想、解决问题，从而实现深度学习。文章阐述科学区

幼儿教育 | 悦享绘本 边玩边读

【摘要】绘本是图文交融的产物。其中的图画能吸引眼球，文字能彰显魅力。将绘本教学与幼儿园课程游戏化理念融为一体，既能给幼儿玩乐的机会，又能借助游戏引领他们走进绘本，享受阅读、表达的快乐，达成边玩边读、悦

幼儿教育 | 有效开展幼儿园体育游戏教学的策略研究

【摘要】游戏是幼儿获取知识和技能的重要路径。体育游戏教学是指将体育技能与游戏项目融合，通过寓教于乐的课堂，提升幼儿的身体素养，并让其掌握丰富的体育技巧。文章阐述开展体育游戏教学的原则，介绍几种常见的游

课例研究 | 小学综合项目式学习模式的探索与实践

【摘要】项目式学习是教师基于真实情境中遇到的问题，引导学生通过主动学习、合作探究来解决实际问题，进而提升能力和素养的学习模式。小学教师可以通过综合实践课带领学生挖掘生活经验的价值，培养学生综合运用知识

课例研究 | 核心素养视域下基于主题意义探究的单元整体教学实践探析

【摘要】关注主题意义探究的单元整体教学设计是一种提升学生英语学科核心素养的有效教学手段，体现了英语教学以素养为导向的育人价值。阐述单元主题、单元整体教学设计的概念，结合具体课例，提出指向核心素养的高中

课例研究 | 项目学习视角下小学数学 “综合与实践”的教学策略

【摘要】“项目学习”教育理念与小学数学“综合与实践”的课程目标高度契合。教师把两者深度融合，创设真实情境，提炼项目主题；强调学科融合，精心设计项目；小组开放探究，组织项目实施；成果交流展示，多元评价反

育人之道 | 渗透张謇精神的高中语文 “敦睦德育”实践路径

【摘要】张謇精神是张謇先生留存后世的精神食粮。在高中语文教学中，教师可以张謇精神为基础构建“敦睦德育”课堂，将张謇精神融入语文教学。文章分析了渗透张謇精神打造高中语文“敦睦德育”课堂的实践意义，并结合

育人之道 | 小学班主任开展家校共育的策略研究

【摘要】小学阶段是学生成长发育的关键时期。家校共育是促进学生全面发展、提升教育质量的重要途径。文章首先立足家校共育角度，分析小学阶段开展家校共育的积极意义；其次立足持续性、主动性、教育性角度，研讨小学

育人之道 | 一“融”双赢，构建富有人文色彩和魅力的数学课堂

【摘要】立德树人是教学的首要任务，学科渗透德育教学已经成为当前教师常用的教学路径。数学的抽象、推理和模型构建不仅能锻炼思维，也传递理性、求真和善行的价值，体现了德育的内涵。文章结合初中数学学科日常实践