本期推荐 | 广告学专业教育与创新创业教育融合性研究
摘    要：高校创新创业教育是高等教育人才培养的突破口，已成为高等教育的一个重要组成部分，把创新创业意识与技能融入专业学科教学，是创新创业教育发展的重要途径。本文从当下广告学专业教育
简介
本刊以全国宣传党和国家的教育方针、政策和法规、宣传教委的重大工作部署为主，对全省教育工作，特别是中小学教育、教学工作进行指导，竭诚为实施九年义务教育服务，为广大教师服务。
目录
教育纵横 | “向美而教”：回归初中音乐教学本质
摘    要：回归“美”的音乐教学，不但要引导学生的审美，而且要引导学生的“立美”“创美”。在“向美课堂”上，教师要始终以学生的“审美”为起点、以学生的“立美”为中心、以学生的“创美”
教育纵横 | 浅析如何做一个智慧的班主任
摘    要：班主任是连接家庭教育、学校教育和社会教育的桥梁，班主任的教育理念与言行举止会对学生未来的成长与发展产生重要的影响。一个好的班主任应该能够指导家长树立正确的家庭教育观念，合
教育纵横 | 研究性学习导向下的小学综合实践活动
摘    要：研究性学习理念重视学生的自主探究，强调知识的综合运用，关注学生的体验和创造，聚焦学生综合素养的培养。小学综合实践活动是培养学生实践能力，发展学生综合素养的重要途径。在小学
教育纵横 | 基于数字信息技术的大学生心理健康教育研究
摘    要：将信息技术融入心理健康教育中，能够弥补传统心理干预模式的不足，从而实现心理干预模式的转变。当前，针对心理干预的创新研究仍然处于探索阶段，有待开拓和探究。关键词：数字信息技
教育纵横 | “双减”政策下家长的教育焦虑与消解路径探究
摘    要：随着“双减”政策的出台和贯彻实施，部分家长在面对新的教育形式时感到焦虑和不适应。针对家长的这种焦虑心态，本文提出了“双知”的应对策略：从知“己”的角度出发，更新教育理念，
教育纵横 | 探索环境保护与可持续发展课程的思政元素
摘    要：“立德树人”是高校实施“课程思政”的核心，思政元素的挖掘与融入是发挥育人价值的关键。本文基于环境保护与可持续发展课程的三大特点，挖掘课程中蕴涵的生态文明思想、创新思维与创
教育纵横 | 如何有效开展青少年群体的党史学习教育
摘    要：党史学习教育一直是我国思想教育中的重要组成部分。我们要始终坚持从党史中汲取智慧，加强学生的党史学习教育，促进我国教育事业的持续进步。关键词：党史教育   
教海泛舟（中学教学） | “微表达”主题教学的生活化实施策略
摘    要：在语文学科核心素养的引导下，新课程改革对学生的语文学习能力提出了新的要求。习作是初中语文课程教学的重点内容之一，教师应融合生活化教学，让学生能够在作文中将自己的真实感情表
教海泛舟（中学教学） | 高中数学团队分层教学探究
摘    要：新课程改革要求教师积极研究和探索新的教学途径和方法，团队分层教学是一种新型的教学模式，既能发挥团队合作学习的优势，又能促使学生实现个性化的发展。然而在实际教学中，由于多方
教海泛舟（中学教学） | 核心素养理念下的初中数学教学情境创设
摘    要：在全面深化新课程改革的过程中，培养学生核心素养的教学需求为初中数学教学工作的发展提供了新的机遇。学生核心素养的培养不能通过“灌输式”的教学模式，教师需要通过情境教学培养学
教海泛舟（中学教学） | 初中英语教学中的核心素养培养路径
摘    要：英语学科核心素养涵盖语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度，其中，语言能力作为核心素养的重要组成部分，是学生学好英语知识应具备的基本技能。基于这一思想，在初中英语
教海泛舟（中学教学） | 主题语境下的初中英语写作教学方法
摘    要：初中英语教学可以分为阅读、听力、写作、口语四个部分，其中，写作占据了重要位置。在初中英语写作教学中，教师可以在主题语境下进行教学模式创新，让学生感受到主题语境的趣味，进而
教海泛舟（中学教学） | 初中英语教学中的文化渗透
摘    要：新课程标准对学生文化意识的培养提出了很高的要求。因此，在初中英语课堂中，教师要不断创新教学方式，增强文化渗透，促进学生英语水平的全面发展。关键词：初中英语  &n
教海泛舟（中学教学） | 利用物理实验，优化学生物理学习样态
摘    要：物理实验是提升学生物理学习力、发展学生物理学科核心素养的重要方式，是学生学习物理的重要支撑。在初中物理教学中，教师要创新物理实验内容、优化物理实验方式、引领学生进行物理实
教海泛舟（中学教学） | “双减”政策下初中物理实践课堂的构建
摘    要：实践是“双减”政策下构建物理高效课堂的有力抓手。“双减”政策下初中物理实践课堂的构建，要致力于提升学生的物理学习力，发展学生的物理学科核心素养。在初中物理教学中，教师要引
教海泛舟（中学教学） | 乡土音乐资源收集与筛选的思考与实践
摘    要：中华民族的音乐文化有着悠久的历史，而乡土音乐作为一种民间艺术，既是中华传统文化的重要载体，又是当地民俗音乐的重要表现形式，蕴含着当地大量的历史知识、人情世故、行为规范、风
教海泛舟（小学教学） | 基于核心素养的小学道德与法治教学
摘    要：发展学生的核心素养是现代教育的基本方向，也是促进学生全面发展的重要内容。在道德与法治教学中，教师要改变传统的教学理念和方式，顺应教育的发展与变革，坚持以人为本，增强学生的
教海泛舟（小学教学） | 基于红色文化的小学道德与法治教学研究
摘    要：小学道德与法治的地位随着新课程改革的逐步落实而愈发凸显。小学道德与法治教学的作用不只是对学生进行思想启发性教育，更是弥补单纯的知识教育存在的不足，使学生接受更加全面的素质
教海泛舟（小学教学） | 如何利用统编版教材中的信息进行备课
摘    要：目前，小学阶段使用的统编版语文教材采用“双线组元”的方式进行编排，从三年级的语文课本开始，每个单元均提出了人文主题和语文要素。那么，在课堂教学中，教师如何利用教材中的已有
教海泛舟（小学教学） | 核心素养导向下的小学语文教学策略
摘    要：语文教学的核心目标是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。新课程标准倡导通过实实在在的活动，培养学生的语文关键性能力。本文提出强化“组织串联”，历练概括能力；拓展匹配
教海泛舟（小学教学） | “把握课文主要内容”的策略研究
摘    要：“把握课文主要内容”是学生阅读能力的重要范畴，针对不同学段的学生设有不同的要求与方法。教师要依循编者在学生不同学段设置的具体策略，明确教材的价值定位。本文提出，教师要设置
教海泛舟（小学教学） | 如何激发小学生的写作欲望
摘    要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是学生语文素养的综合体现。但在实际学习中，很多学生不会写作、不愿意写作，甚至惧怕写作。如何破解写作教学之困，是语文教师
教海泛舟（小学教学） | 小学语文单元整体教学设计研究
摘    要：小学阶段的教育能够为学生打牢成长基础，培养优秀的人才。本文以人教版小学语文教材为例，探究了单元整体教学方法，分析了小学语文教学现状，并从显性、隐性两个方面入手，系统地研究
教海泛舟（小学教学） | 传统文化在小学语文阅读教学中的渗透
摘    要：为宣扬中华优秀传统文化，增强学生的民族认同感，小学语文教材中编入了很多关于中华优秀传统文化的内容。教师在开展教学时，要注重中华传统文化的渗透。阅读是语文教学中的重要板块，
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学语文高效课堂的构建
摘    要：小学语文课堂是培育学生文学素养的重要阵地。“双减”是小学语文教学改革的重要方向，强调课堂教学的“提质”“增效”，因此，构建高效课堂成为教师需要重点研究的课题。在语文教学中
教海泛舟（小学教学） | 小学数学“探究式教学”实践研究
摘    要：“探究式教学”是一种具有自主性、自能性的教学模式，它的核心是“问题”，精髓是“探索”，以自学提问、探究交流、评价小结、应用拓展为基本结构。在小学数学教学中，教师要积极应用
教海泛舟（小学教学） | 苏教版小学数学教材“你知道吗”的应用
摘    要：苏教版小学数学教材中设置了“你知道吗”栏目，这一板块的内容是教学内容的拓展，也是教材的重要组成要素，能帮助学生感受数学学科发展历史和数学学科特质。在小学数学教学中，教师要
教海泛舟（小学教学） | 如何提升学生的数学学习力
摘    要：在“双减”政策下，学生的学习力尤为重要，要想减轻学生的学习负担，教师必须提升学生的学习力，要“寓教于乐”，提高学生的学习动力；“智教慧学”，提升学生的学习能力；“合作共学
教海泛舟（小学教学） | “双减”政策下小学数学作业优化策略
摘    要：作业既是学生数学学习的重要载体，也是检测、反馈学生学习质量、样态、效果的载体。在小学数学教学中，教师可以设计立体性的整合作业、梳理性的整合作业、实践性的整合作业，让作业富
教海泛舟（小学教学） | 小学数学教学存在的问题及应对策略
摘    要：小学教育既是整个教育事业的基础，也是影响学生未来学习的一个重要因素。抓好小学教育，对学生的长远学习有重要的作用。数学是小学学科教学的重要组成部分，是培养学生思维能力与学习
教海泛舟（小学教学） | 聚焦新课标，建构高效数学课堂
摘    要：在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中，“核心素养”“数学能力”等词语被反复提及，这说明小学数学课堂正在发生重大的变革。因此，在进行课堂教学时，教师的教学理念与教学
教海泛舟（小学教学） | 动手实践，让学生的数学学习更精彩
摘    要：小学生以形象思维为主，理解和掌握抽象、复杂的数学知识对他们而言颇有难度。如何帮助学生降低学习难度，是广大数学教师需要重点思考的问题。而引入动手操作活动便是有效的方式之一，
教海泛舟（小学教学） | 小学英语教学中的语言应用能力培养
摘    要：在小学阶段，语言综合运用能力的培养能够让学生打牢英语基础，提高英语应用水平，发展英语学科核心素养。在小学英语教学中，教师应积极进行英语教学的革新，以生动有趣的综合教学模式
教海泛舟（小学教学） | 指向高阶思维的小学英语阅读教学设计
摘    要：思维品质是核心素养的重要内容。在小学英语教学中，我们不能只教会学生记忆和背诵，还要教会学生思考，培养学生发现问题、分析问题、批判和评价问题、解决问题的能力，以此培养学生的
教海泛舟（小学教学） | 整体教学理念在小学英语阅读课堂中的渗透
摘    要：语言技能是彼此联系、相互促进的。整体教学理念指导下的小学英语阅读教学符合语言技能形成的条件，有利于学生英语水平的全面提升。教师要把握英语学习的本质，对小学英语阅读训练进行
教海泛舟（小学教学） | 聚焦主题，推进主教材与英语绘本的融合
摘    要：主教材与英语绘本之间的有机融合，是发展学生英语学科核心素养的有效途径，是突出学科育人价值的有益尝试。在小学英语教学中，教师要基于单元主题，深挖主题意义，丰富学生的阅读体验
教海泛舟（小学教学） | “深度学习”视域下的小学音乐教学
摘    要：在小学音乐教学中，教师不仅要整合学习内容、创新学生的学习方式、优化学习评价，还要让学生的音乐学习富有结构性、建构性和创造性。“深度学习”既包括学生的自主性学习，也包括学生
教海泛舟（小学教学） | 指向核心素养发展的美术“项目化教学”
摘    要：在小学美术学科中实施“项目化教学”，目的是培育学生的美术学科核心素养。教师应通过化零为整提炼“项目化教学”主题，通过化繁为简优化“项目化教学”活动，通过化虚为实改进“项目
教海泛舟（小学教学） | 项目化学习在小学美术课堂中的应用
摘    要：“项目化学习”强调以问题为中心，以项目为单位，将多种学习资源、学习路径相结合，能促进学生的全面发展。在小学美术课堂中开展项目化学习，不仅要让学生完成一件美术作品，还要让学
教海泛舟（小学教学） | 如何培养学生的工程思维能力
摘    要：工程思维是指综合运用科学、技术、社会、人文、管理科学等方面知识解决实践问题的系统思维方式。小学科学活动课程是培养学生工程思维的重要载体，但是由于农村小学在师资、教育资源、
幼教园地 | 幼儿课程游戏化的实施策略
摘    要：游戏是促进幼儿发展的“源泉”，游戏化是幼儿课程实施的应然之路。课程游戏化是指把游戏作为幼儿的基本活动，让课程散发游戏的味道，弘扬游戏的精神。课程游戏化的实施，需要教师创设
幼教园地 | 幼儿园“童玩”园本课程的构建与实施
摘    要：园本课程是基于幼儿园所处区域的自然环境、地域文化设计的具有本土特色的课程。“童玩”是一种基于游戏化教学的教育理念，重在引导幼儿在游戏的过程中获得高效发展。在构建“童玩”园
幼教园地 | 幼儿“体验式”劳动教育活动的实践研究
摘    要：幼儿“体验式”劳动教育活动强调实践体验，主张让幼儿体验劳动，让幼儿亲手操作、亲身经历，在体验中感悟，进而培养幼儿的劳动意识、劳动技能和劳动精神。本文主要阐述了幼儿“体验式
幼教园地 | 课程游戏化背景下的幼儿园集体教学
摘    要：课程游戏化是一种将游戏元素与理念融入幼儿教育活动的新型教学模式。教师以此为参考展开集体教学活动，不仅能确保对学生知识传递和习惯的培养，还能增强教学的趣味性、生动性，提高幼
幼教园地 | 都昌县第二中学
都昌县第二中学以“立德、求知、成才、报国”为办学目标，秉持全新的教育理念，坚持“做大”与“做强”并行，制度管理与文化育人相济，发展与创新相结合。办学二十四年来，学校教育教学条件不断改善，教学质量显著提
幼教园地 | 金溪县保育院发展掠影
金溪县保育院创办于1984年，是金溪县唯一一所全日制公办保育院。保育院占地面积7000多平方米，为幼儿提供了塑胶操场、人工草地、100米的跑道、大型户外滑梯，配有沙水池、攀爬墙、足球场、种植园。院内设
幼教园地 | 奋进中的乐平第三中学
乐平市第三中学创办于1981年，2009年晋升为江西省重点中学。学校坐落于乐平市洎阳北大道洪家路38号，校园占地面积168亩，地理位置优越，环境优美。学校党委积极开展“扬‘三乐’精神，做‘四有’教师”
